發(fā)布時(shí)間：2021-04-05 19:46

　　幼兒階段處于自我控制發(fā)展的關(guān)鍵階段,該階段幼兒自我控制的形成主要依賴于價(jià)值的內(nèi)化,而價(jià)值的內(nèi)化主要源于成人的影響。幼兒在進(jìn)入幼兒園后,教師成為了幼兒的重要他人,教師的言行舉止會影響到幼兒價(jià)值的內(nèi)化,教師與幼兒的互動(dòng)狀況也關(guān)乎幼兒的身心發(fā)展。因此,探討師幼互動(dòng)質(zhì)量及其對幼兒自我控制的影響具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本研究以沈陽市3所幼兒園9個(gè)班級的18名教師和243名幼兒為調(diào)查對象,采用非參與式觀察法對每個(gè)班級的集中教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行為期4天的觀察,共采集了36節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)案例,以對師幼互動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行評定和測量。此外,采用楊麗珠與董光恒編制的《幼兒自我控制教師評定問卷》對所有班級的幼兒自我控制水平進(jìn)行測量。最后通過量化分析得出結(jié)論:1.幼兒園的師幼互動(dòng)質(zhì)量達(dá)到了中等水平,其中,情感支持水平最高,活動(dòng)組織其次,教學(xué)支持水平最低;師幼互動(dòng)在學(xué)歷、教齡、年級、師幼比和活動(dòng)領(lǐng)域上均存在顯著性差異。其中,本科及以上學(xué)歷的教師顯著好于�？萍耙韵聦W(xué)歷的教師;工作5年以上的熟手教師顯著好于新手教師;大班顯著好于小班;師幼比低的班級顯著好于師幼比高的班級;語言、藝術(shù)、科學(xué)活動(dòng)顯著好于健康活動(dòng)。2.幼兒的自我控... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3119994