發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 14:14

  本文關(guān)鍵詞：課外閱讀與中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究

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【摘要】：中學(xué)語文教學(xué)的根本目的,就是提高學(xué)生讀與寫的能力。但是在應(yīng)試教育的背景下,語文教師往往會忽略閱讀與寫作的相互作用,以及課外閱讀的重要性,直接導(dǎo)致語文教學(xué)既沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也無法有效提高學(xué)生的寫作水平。因此,就目前閱讀與寫作教學(xué)相互脫節(jié),教學(xué)效果不佳,課外閱讀地位尷尬的局面,本文將從多個(gè)層面和角度,對目前中學(xué)語文讀寫教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并找出影響閱讀與寫作教學(xué)效果的主要原因。進(jìn)一步探究閱讀與寫作的關(guān)系,并由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要作用,思考課外閱讀對寫作教學(xué)的積極影響,探究提高寫作能力的方法和途徑。 本文按照發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的思路,從五個(gè)方面對該問題進(jìn)行論述。第一,引言部分簡要的概括了問題提出的背景和研究意義,并以此為依據(jù)探究課外閱讀對提高寫作水平的積極作用,探尋課外閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),讓閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相互作用,相互影響,相互滲透,力求以閱讀促進(jìn)寫作水平的提高,以寫作促進(jìn)閱讀能力的培養(yǎng)。第二,分別分析中學(xué)語文閱讀與寫作的教學(xué)現(xiàn)狀,并從學(xué)生和教師兩個(gè)方面分析影響寫作教學(xué)效果的原因。第三,進(jìn)一步探討閱讀與寫作的互動(dòng)關(guān)系,以及如何正確處理閱讀與寫作的關(guān)系。由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,強(qiáng)調(diào)課外閱讀在語文教學(xué)中的重要作用,并從四個(gè)方面分析課外閱讀對寫作的影響。第四,著重說明提高寫作能力的四個(gè)途徑,即激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,閱讀與積累,讀寫相結(jié)合。第五,通過以上分析得出結(jié)論,重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合,以寫作為目標(biāo),以閱讀為基礎(chǔ),運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒�技�?幫助學(xué)生更好地從廣泛的閱讀中學(xué)習(xí)寫作,讓學(xué)生的寫作水平的不斷提高。以課外閱讀為紐帶,以寫作訓(xùn)練為手段,指導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的同時(shí),更要以閱讀帶動(dòng)寫作,以寫作促進(jìn)閱讀,讓學(xué)生在課外自主選擇閱讀材料,選擇自己喜歡的閱讀方式,以此激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,進(jìn)一步提高寫作水平,同樣,通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。在讀與寫的巧妙結(jié)合中,逐步改善學(xué)生讀寫脫節(jié)的狀況,有效地提高學(xué)生的語文水平,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1296318