發(fā)布時間：2021-01-26 17:59

　　回顧我國公共衛(wèi)生學位制度的發(fā)展情況,聚焦培養(yǎng)目標、指導(dǎo)方式、課程設(shè)置、實踐教學、學位論文及質(zhì)量評價共6個方面,比較全日制科學學位和專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)模式和就業(yè)情況,提出大健康背景下公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略。公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位研究生要分類培養(yǎng):科學學位研究生培養(yǎng)依托一流的學科平臺、多學科的導(dǎo)師團隊、跨學科的學位課程和國際化的項目提升科研創(chuàng)新能力;專業(yè)學位研究生培養(yǎng)依托一流的實踐平臺、校內(nèi)外的導(dǎo)師隊伍、聚焦崗位勝任力的特色課程和實際問題導(dǎo)向的研究課題提升實踐應(yīng)用能力。 

【文章來源】：中國衛(wèi)生資源. 2020,23(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 我國公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位體系的建立和發(fā)展
2 我國公共衛(wèi)生科學學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的比較分析
3 公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)情況的比較分析
4 公共衛(wèi)生科學學位和專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的若干思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全日制公共衛(wèi)生專業(yè)型碩士與學術(shù)型碩士就業(yè)趨勢的比較分析：以復(fù)旦大學為例[J]. 賈英男,顧丹彤.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2019(04)
[2]中外公共衛(wèi)生碩士研究生招生模式與入學條件的比較[J]. 劉海霞,趙天明,吳紅燕,丁瑞,楊娟,張秀軍,郝加虎,孫業(yè)桓.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2019(02)
[3]大健康背景下我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的政策研究[J]. 段志光,王彤,李曉松,胡永華,梁曉峰,曾誠,任濤,羅會明,張文平,徐建國.  中國工程科學. 2019(02)
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[6]探索一流研究生教育助力支撐“雙一流”建設(shè)——以復(fù)旦大學婦幼健康學科為例[J]. 汪玲,包江波,錢序.  研究生教育研究. 2017(01)
[7]口腔醫(yī)學科學學位和專業(yè)學位培養(yǎng)模式的比較研究[J]. 謝靜波,汪玲,包江波,吳海鳴.  中國衛(wèi)生資源. 2016(02)



本文編號：3001569