發(fā)布時間：2020-12-09 18:56

　　高職院校已成為躋身于我國高校行列的一個重要類型,至2010年,我國獨立設(shè)置的高職院校已達高等學(xué)�？倲�(shù)的50%以上,在校生人數(shù)已占到整個高等教育的70%以上。在大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下,高職教育健康蓬勃發(fā)展,規(guī)模上占據(jù)了我國高等教育的半壁江山,成為高等教育的一支重要生力軍。但是,高職院校無論是從辦學(xué)歷史、師資力量,還是從管理手段、教學(xué)設(shè)備等方面都不能與一般普通高校相比,此類學(xué)校的生源素質(zhì)也相對較差。因此,高職教育所面臨的問題顯得尤為突出。教育途徑的整合是做好高職院校學(xué)生思想政治工作的有益探索。這一方式有利于整合社會教育資源,建立立體教育模式,形成合力,優(yōu)勢互補,把高職院校大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的合格建設(shè)者和接班人。本文主要從以下五個部分論述：第一部分,對相關(guān)概念的界定。分析了高等職業(yè)教育的概念,高等職業(yè)教育的一般特征,教育途徑整合的概念,教育途徑實施的基本原則。第二部分,我國高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及面臨的問題和挑戰(zhàn)。第三部分,高職生思想政治教育現(xiàn)狀。第四部分,高職院校大學(xué)生教育途徑整合的意義和原則。第五部分,闡述高職院校大學(xué)生教育途徑的整合。教育途徑整合的意義在于改進方法、創(chuàng)新途徑,以增強高... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一）選題意義
    （二）研究現(xiàn)狀
    （三）研究方法
一、概念的界定
    （一） 高等職業(yè)教育的概念
    （二） 高等職業(yè)教育的一般特征
    （三） 教育途徑整合的概念
    （四） 途徑的實施原則
二、我國高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的主要問題
    （一） 我國高職教育發(fā)展的現(xiàn)狀
    （二） 我國高職教育發(fā)展面臨的主要問題
    （三） 高職教育對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)
三、高職生思想政治教育現(xiàn)狀
    （一） 積極因素
    （二） 存在的問題
    （三） 高職生思想政治教育狀況問題產(chǎn)生的原因
四、高職院校大學(xué)生教育途徑整合的意義和原則
    （一） 教育途徑整合的意義
    （二） 教育途徑整合的原則
五、整合高職生教育途徑的探索
    （一） 學(xué)校與企業(yè)的整合
    （二） 學(xué)校與社區(qū)的整合
    （三） 網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育途徑的整合
    （四） 學(xué)校與家庭的整合
結(jié)語
參考文獻
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論高職院校的人文素質(zhì)教育[J]. 高海霞,任�？�.  遼寧教育研究. 2006(04)
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本文編號：2907330