發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 22:01

　　人力資源是企業(yè)最重要的資源,是企業(yè)制勝的利器。企業(yè)要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),必須擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。而高素質(zhì)員工隊(duì)伍的建立,需要企業(yè)不斷完善和創(chuàng)新其人才培養(yǎng)體系。隨著校企合作的辦學(xué)理念在高等職業(yè)教育中得到越來(lái)越多的認(rèn)可,企業(yè)依托高職院校,從企業(yè)自身需求出發(fā),建立人才培養(yǎng)體系的模式是本文的研究重點(diǎn)。企業(yè)對(duì)于不斷創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)體系的需求,與高職院校在新時(shí)期下謀求新發(fā)展的訴求不謀而合,雙方有著深層次合作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)浙江省企業(yè)的人力資源發(fā)展現(xiàn)狀的分析,剖析企業(yè)人才培養(yǎng)體系的所存在的問(wèn)題,同時(shí)指出企業(yè)依托高職院校可以解決企業(yè)在人才培養(yǎng)體系建立過(guò)程中所遇到的部分問(wèn)題。通過(guò)列舉省內(nèi)現(xiàn)有企業(yè)與高等職業(yè)院校的合作模式,比較分析了各種模式之間的優(yōu)缺點(diǎn)以及適用企業(yè)的范圍及類型。本論文研究結(jié)果對(duì)企業(yè)如何選擇適合自身發(fā)展的模式與高職院校建立人才培養(yǎng)體系具有一定的指導(dǎo)作用,同時(shí)對(duì)企業(yè)與高職院校今后在人才培養(yǎng)方面更深入的合作發(fā)展有著積極作用。對(duì)完善企業(yè)與高職院校合作的各類政策與機(jī)制也有一定的參考價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景及意義
    1.2 研究方法與論文框架
2 相關(guān)理論綜述
    2.1 人力資源及開發(fā)的理論研究
        2.1.1 人力資源的基本概念
        2.1.2 人力資本理論產(chǎn)生及發(fā)展
        2.1.3 人力資源開發(fā)的內(nèi)含
    2.2 高等職業(yè)教育的理論研究
        2.2.1 高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性
        2.2.2 教育供給與需求理論
        2.2.3 合作教育理論
    2.3 國(guó)外校企合作人才培養(yǎng)模式概述
        2.3.1 美、加的CBE模式
        2.3.2 英國(guó)的“工讀交替式”模式
        2.3.3 德國(guó)的“雙元制”模式
        2.3.4 澳大利亞的TAFE模式
        2.3.5 新加坡的“教學(xué)工廠”模式
    2.4 本章小結(jié)
3 企業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)現(xiàn)狀分析
    3.1 企業(yè)人才培養(yǎng)體系機(jī)理分析
    3.2 對(duì)我國(guó)企業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的基本分析
        3.2.1 補(bǔ)償性教育模式
        3.2.2 崗位適應(yīng)性教育模式
        3.2.3 發(fā)展教育模式
    3.3 浙江民營(yíng)企業(yè)人才發(fā)展現(xiàn)狀透視
        3.3.1 從素質(zhì)結(jié)構(gòu)看
        3.3.2 從企業(yè)類型分布看
        3.3.3 從三次產(chǎn)業(yè)分布看
        3.3.4 民營(yíng)企業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
4 企業(yè)與高職院校建立人才培養(yǎng)體系的基本模式
    4.1 工學(xué)交替模式
        4.1.1 “工學(xué)交替”模式的內(nèi)涵
        4.1.2 模式的主要內(nèi)容
        4.1.3 模式的基本特點(diǎn)
        4.1.4 模式的適用范圍
        4.1.5 模式運(yùn)行的基本條件
    4.2 訂單式模式
        4.2.1 訂單式模式的內(nèi)涵
        4.2.2 模式的主要內(nèi)容
        4.2.3 模式的基本特點(diǎn)
        4.2.4 模式的適用范圍
        4.2.5 模式運(yùn)行的基本條件
    4.3 校企一體化模式
        4.3.1 校企一體化模式的內(nèi)涵
        4.3.2 模式的主要內(nèi)容
        4.3.3 模式的基本特點(diǎn)
        4.3.4 模式的適用范圍
        4.3.5 模式運(yùn)行的基本條件
    4.4 三種模式的比較分析
5 企業(yè)與高職院校建立人才培養(yǎng)體系的對(duì)策
    5.1 創(chuàng)新企校雙方觀念
    5.2 健全企校人才管理體制
    5.3 制定可持續(xù)的企業(yè)戰(zhàn)略
    5.4 建立企業(yè)與高職院校人才培養(yǎng)合作的機(jī)制
    5.5 深化政府管理職能
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]德國(guó)職業(yè)教育對(duì)我國(guó)人力資源開發(fā)利用的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 宋惠敏,徐文.  職業(yè)時(shí)空. 2008(09)
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[9]企業(yè)技能型人才需求分析及思考——基于廣州番禺的實(shí)證調(diào)查[J]. 王曉敏,王雪蓮,查吉德,胡偉.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2007(21)
[10]國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式的研究與啟示[J]. 谷學(xué)良.  中國(guó)科技信息. 2007(05)



本文編號(hào)：2911295