隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代人對生活質(zhì)量的要求越來越高，對能夠提高生活質(zhì)量的優(yōu)秀裝潢專業(yè)人才的需求也越來越大，所以許多高職院校紛紛開設了裝潢藝術(shù)設計專業(yè)，其中很多高職院校對裝潢藝術(shù)設計專業(yè)的教學仍處于摸索階段。怎樣才能培養(yǎng)出適應型的裝潢藝術(shù)設計人才?下面就結(jié)合裝潢藝術(shù)設計教育所存在的問題來探討一下裝潢藝術(shù)設計專業(yè)的教學改革。

　　一、課程安排守舊

　　當今大多數(shù)高職院校裝潢藝術(shù)設計的課程設置都是按照普通本科院校的設置情況進行安排的，除了要上公共文化課之外，還要上專業(yè)課專業(yè)課部分主要分成兩部分進行，即專業(yè)基礎課和專業(yè)技術(shù)課。專業(yè)基礎課開設中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、素描、色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設計、圖案設計等;專業(yè)技術(shù)課開設標志設計、書裝設計、包裝設計、室內(nèi)設計以及一些電腦設計系列課，例如Photoshop、3DMax等多門課程。其中的問題是高職院校學生的素質(zhì)、文化修養(yǎng)比普通本科院校學生差，而且高職院校的實際教學時間比普通本科院校要少一年，各個方面的差距決定著我國高職院校的裝潢藝術(shù)設計專業(yè)的課程設置要具備自己的特色，才能適應現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，所以高職院校裝潢藝術(shù)設計專業(yè)的課程改革刻不容緩。

　　具體解決辦法:

　　1.適當減少公共文化課，因為開設并不等同于接受，節(jié)省更多的時間進行專業(yè)課程的學習，把側(cè)重點放在培養(yǎng)學生專業(yè)技能上，筆耕文化推薦期刊，為技能學習提供充分的時間。

　　2.對一些專業(yè)課程可以采取整合的辦法，提高含金 量。傳統(tǒng)的基礎課程教學內(nèi)容為素描、色彩以及三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等，基本上延續(xù)了高中的課程，內(nèi)容較多，而且并沒有和專業(yè)靠攏，不利于后續(xù)設計類課程的銜接與開展。為使設計類專業(yè)課程能夠更好、更順利地進行，我們將中國美術(shù)史和外國美術(shù)史改為中外設計史，素描和色彩改為設計素描和設計色彩，三大構(gòu)成合成一門課，課程問互相滲透，集中而且系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學重點，避免了時間浪費，而且會使學生的思路清晰，有利于提高學生的綜合分析能力。

　　二、教材內(nèi)容不全面

　　裝潢藝術(shù)設計專業(yè)課程的教材種類很多，每種教材都有各自的優(yōu)點及缺點，大多數(shù)教材中的教學內(nèi)容都不是很全面。教師在教學中往往要綜合多本教材的內(nèi)容來進行教學，要適應專業(yè)教學就要不斷地豐富和拓展、變化和更新，不斷進行修改或補充，這就要求教師應隨時對教材質(zhì)量及使用情況進行調(diào)研，以保障教學質(zhì)量，達到理想效果。

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