本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育政策的抉擇與教育公平的實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基礎(chǔ)教謇黢蓑豹抉擇每教賽公警戇實(shí)瑗孛文摘要基礎(chǔ)教育政策的抉擇與教育公平的實(shí)現(xiàn)中文摘要本文以關(guān)注我國(guó)基礎(chǔ)教育公平靜實(shí)現(xiàn)為譬掭,以基礎(chǔ)教育政策為切入點(diǎn),以行政法視野下的行政決策為褫點(diǎn),提出了在構(gòu)建和諧社會(huì),褒建設(shè)民主、開(kāi)放、責(zé)任政府的大環(huán)境下,如何遴過(guò)提高基礎(chǔ)教育政策的決策質(zhì)量來(lái)協(xié)調(diào)各方面利益,促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn),進(jìn)藹促進(jìn)社會(huì)的公平與和諧。本文幽五個(gè)部分組成:第一部分:教育的價(jià)值取向。闡述了教育促進(jìn)社會(huì)公平的功能,入類(lèi)追求教育公平的理想與實(shí)踐,基礎(chǔ)教育階段公平的應(yīng)有內(nèi)涵;第二部分:教育政策的價(jià)值取淘。主要闡述教育政策所追求的政治、社會(huì)、教育、人的自我實(shí)現(xiàn)等四方面價(jià)值及其之聞的內(nèi)在聯(lián)系與沖突;第三部分:教育決策的主體構(gòu)成和主體需要。闡述了參與政策決策的各類(lèi)主體的利益需求;第隧部分;我國(guó)基礎(chǔ)教育政策的變遷和理性抉擇。闡述了我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的四個(gè)階段及其政策特征,并就轉(zhuǎn)型期我國(guó)基礎(chǔ)教育的應(yīng)然選擇提出了楣應(yīng)的觀點(diǎn);在前面四部分的基礎(chǔ)之上,文章提出了自己的結(jié)論性觀點(diǎn),即第五部分:提高基礎(chǔ)教育政策決策質(zhì)量…促進(jìn)教育公平的法律途徑。著重闡述了在基礎(chǔ)教育政策決策過(guò)程中,通過(guò)完善信惠發(fā)布鍘度、培育公眾參與教育致策決策、建立并完善決... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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