本文關(guān)鍵詞：對(duì)改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的歷史考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的歷史考察姓名:丁明強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):中共黨史指導(dǎo)教師:馬桂萍20090401對(duì)改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的歷史考察摘要中文摘要:伴隨著中國(guó)改革開(kāi)放,中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策也在不斷的完善。農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策直接影響著中國(guó)農(nóng)民的切身利益,同時(shí)也關(guān)系著全民族教育事業(yè)的發(fā)展。中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策旨在促進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變,是解決中國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要政策。然而在現(xiàn)實(shí)中,中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展中的制約因素依然存在,如受教育體制、經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)村基層教育工作者素質(zhì)等因素的制約。因此完善中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策,是發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的必然要求,是解決“三農(nóng)”問(wèn)題和進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要的保證,是提高民族素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。本文以歷史的視角對(duì)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策演進(jìn)脈絡(luò)加以梳理和分析,將農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策置于改革丌放后我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史大背景中進(jìn)行分析,并以歷史的視角闡釋中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策從政策轉(zhuǎn)軌到政策逐步完善的演進(jìn)過(guò)程。同時(shí),本文還對(duì)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的主要特點(diǎn)、目標(biāo)走向及發(fā)展路徑做了論述,并對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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