發(fā)布時間：2018-04-19 02:10

  本文選題：大班幼兒 + 同伴交往��； 參考：《長江師范學院學報》2015年06期

【摘要】：幼兒交往能力的高低對幼兒的未來發(fā)展、社會適應具有十分重要的意義。同伴作為幼兒生活中的重要他人,與幼兒有著緊密的互動和交往。培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力對于廣大的幼兒教師來說是不可推卸的責任。本研究采用社會網絡分析方法對南充市順慶區(qū)某幼兒園一大班幼兒的同伴交往關系進行了分析,結果表明:(1)從網絡中心度來看,幼兒關系網絡中心度的三個指標(點度中心度、中介中心度和接近中心度)與教師的性格主觀評價明顯相關,但是不同的指標之間也不完全一致,它們從不同方面反映了幼兒的同伴交往情況;(2)從威望特征來看,三個反映威望的指標(入度、入域和近距威望)也不完全一致,同樣,這些差異也反映出幼兒交往情況的不同方面;(3)從整個網絡圖看來,表現出了小團體特征。
[Abstract]:The level of children's communication ability is of great significance to children's future development and social adaptation.As an important other person in children's life, peer has close interaction and communication with children.Cultivating children's peer communication ability is an unshirkable responsibility for the majority of early childhood teachers.In this study, the social network analysis method was used to analyze the peer communication relationship of a large class of children in a kindergarten in Shunqing District, Nanchong City. The results showed that: 1) from the perspective of network centrality, there are three indexes of the network centrality of infant relations (point centrality).Intermediary centrality and close centrality) are obviously related to teachers' subjective evaluation of personality, but different indicators are not completely consistent. They reflect children's peer communication from different aspects.The three indexes reflecting prestige (entry, entry and close-distance prestige) are not identical. Similarly, these differences also reflect the different aspects of children's communication. From the view of the whole network chart, they show the characteristics of small groups.
【作者單位】： 西華師范大學教育學院;
【基金】：四川省南充市社會科學研究“十二五”規(guī)劃2014年度一般課題“社會網絡分析在幼兒社會交往能力研究中的應用”(NC2014B067)
【分類號】：G610

【參考文獻】

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本文編號：1771100