發(fā)布時間：2020-12-01 18:22

　　將山西民間手工藝融入幼兒園課程具有傳承民族文化、促進幼兒發(fā)展和契合地方實際三重價值,其教育目標以關注情感態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)動手能力為基礎,以發(fā)展思維力和創(chuàng)造力為突破,將剪紙、面塑、編織、布藝、皮影等山西民間手工藝合理篩選并整理創(chuàng)編,通過環(huán)境創(chuàng)設、手工實踐、社區(qū)共育等途徑融入幼兒園課程。 

【文章來源】：晉中學院學報. 2019年05期 第74-77頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、山西民間手工藝融入幼兒園課程的價值
    （一）社會價值———傳承發(fā)展民族文化
    （二）個體價值——促進幼兒全面發(fā)展
    （三）課程價值———契合地方實際需要[3]
二、山西民間手工藝融入幼兒園課程的目標
三、山西民間手工藝融入幼兒園課程的內容
    （一）合理篩選山西民間手工藝的教育內容
    （二）整理創(chuàng)編山西民間手工藝的教育內容
四、山西民間手工藝融入幼兒園課程的途徑
    （一）創(chuàng)設有山西民間手工藝特色的教育環(huán)境
    （二）開展山西民間手工藝實踐活動
    （三）充分利用家庭、社區(qū)和社會的民間手工藝資源


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民間工藝融入幼兒園課程的實踐探索[J]. 望歡.  教育教學論壇. 2016(21)
[2]民間工藝融入幼兒園課程的實踐與探索[J]. 婁小韻.  開封教育學院學報. 2015(11)

碩士論文
[1]幼兒園民族手工藝啟蒙教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D]. 劉曉存.山東師范大學 2017
[2]幼兒園藝術教育中民間工藝資源的開發(fā)利用研究[D]. 陳金平.湖南師范大學 2012
[3]民間工藝融入幼兒園課程的意義及策略研究[D]. 趙淑芳.西南大學 2010



本文編號：2894970