本文關鍵詞：20世紀80年代以來英國基礎教育教師評價制度改革探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學校代碼:10200分類導:G40—03⑨Y 889n8研究生學號密級東砧吁茁大孽碩士學位論文200420133充20世紀80年代以來英國基礎教育教師評價制度改革探究studies in British Elementary Educational Teachers’EValuation System Refom since l蜩O’s作者:王凱指導教師:學科專業(yè):研究方向:學位類型:孫啟林教授比較教育學教育評價比較學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2006年4月中文摘要教育評價改革是我國基礎教育改革中一個非常重要的環(huán)節(jié),教師評價改革又是教育評價改革的核心內(nèi)容。因此,在我國基礎教育中,教師評價制度改革的成敗,直接影響到教育改革的順利進行。有效的教師評價能夠充分調(diào)動廣大教師的積極性,對于促進和保障我國基礎教育改革的順利進行有著極為重要的意義。然而,在我國現(xiàn)行的教師評價制度中,以獎懲為主要目的的傳統(tǒng)評價模式仍占據(jù)著主導地位,該評價模式存在很多弊端,嚴重阻礙了我國基礎教育課程改革的順利推進。因此,如何科學的對教師評價制度進行改革,己成為我國教育評價理論界一個非常重要的課題。為了對我國基礎教育中現(xiàn)行的教師評價存在的問題進行了解,筆者設計了相關問卷,選擇山東部分地區(qū)的中小學校教師,進行了問卷調(diào)查,并對結(jié)果進行了分析,大致勾勒出了我國現(xiàn)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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