1、中職機械制圖論文聯(lián)盟與機械CAD課程的教學(xué)整合的重要性
　　中職機械制圖與機械CAD課程的教學(xué)整合的重要性主要分為兩大點:第一,社會形勢的不斷發(fā)展和計算機技術(shù)的進一步普及化應(yīng)用使得中職生面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。首先,社會形勢的不斷發(fā)展使得其對人需求的適應(yīng)性和多樣化要求不斷增強,特別是計算機技術(shù)的應(yīng)用普及程度幾乎遍布了社會的各個層面,由此帶來的新變化就是社會人才上的需求除了要求中職生具有一定傳統(tǒng)的專業(yè)技能外,還得對計算機應(yīng)用技能有一定的掌握。這些新的變化使得中職院校不少專業(yè)教學(xué)深受其影響,特別是一些專業(yè)伴隨著計算機的發(fā)展與普及而在學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用上,一些新的教學(xué)模式和教學(xué)方法問世課程。譬如,傳統(tǒng)的繪圖方式現(xiàn)在已經(jīng)被電腦繪圖多替代,而培養(yǎng)一個不僅懂得傳統(tǒng)專業(yè)技能而且還熟知與之相關(guān)的計算機實踐應(yīng)用技能,現(xiàn)在已經(jīng)成為了不少中職院校急需解決的一個實際問題。而《機械制圖》和《CAD應(yīng)用畫圖》這兩門專業(yè)課程深受其影響較深。其次,中職生特點和學(xué)生現(xiàn)狀在一定程度上促使其進行教學(xué)改革,主要體現(xiàn)在中職生生源的變化。中職生絕大部分來源于初中生,他們整體上學(xué)習(xí)成績不是很好,文化基礎(chǔ)和基礎(chǔ)理論知識不扎實,空間想象有限,而相對的學(xué)習(xí)主觀能動性和積極性不大。要是還是遵循以往的教學(xué)模式進行教學(xué)必然收效甚微,尤其是機械制圖這些抽象性的知識,要求學(xué)生具體一定的空間想象能力以及較強的立體思維和概念,問題現(xiàn)實而亟待解決。
　　第二,中職院校教學(xué)現(xiàn)狀和課程特點促使課程的整合和改革�！禖AD應(yīng)用繪圖》這門課程對于中職院校而言在把握上具有一定的困難,這是因為其是一門綜合技術(shù)的總稱,主要是借助于設(shè)計人員充分發(fā)揮計算機以及圖形設(shè)備的作用來幫助設(shè)計工作的一種新型設(shè)計手段,它使得設(shè)計手段和設(shè)計理念得到了新的詮釋和釋放,縮短了設(shè)計周期的同時還提高了設(shè)計水平。CAD技術(shù)在我國的應(yīng)用水平還不算是很高,基本處在用電腦繪圖替代傳統(tǒng)繪圖的階段,因而中職院校普遍采用的是該技術(shù)的初步應(yīng)用。再就是《機械制圖》,它是一門工科性特別強的基礎(chǔ)學(xué)科,是他們在學(xué)校所接觸的第一門和專業(yè)課相聯(lián)系的學(xué)科,也是一門理論和實際相結(jié)合的學(xué)科,主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在于利用正投影法,分析平面視圖和三維立體之間的投影規(guī)律,掌握基礎(chǔ)的繪圖機械圖樣,培養(yǎng)學(xué)生對于空間的想象能力以及相關(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作素質(zhì)。而教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在中職院校對于《中職制圖》的教學(xué)難度較大。
　　2、中職機械制圖與機械CAD課程的教學(xué)整合
　　2.1 《機械制圖》和機械CAD課程的有效整合
　　課程的有效整合必須要堅持從整體大局出發(fā),制定合理的課程設(shè)置和相關(guān)的教學(xué)進程表,從而來促進預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。譬如,為了對兩門專門課程由于獨立教學(xué)而帶來弊端進行有效的規(guī)避,2010年長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械系對這兩門課程進行了有效的整合,在課時上將之前兩門課200課時縮減為140課時,而且還改作《機械制圖1》和《機械制圖2》,分為上、下學(xué)期,學(xué)時分別為70。經(jīng)過整合后的課程內(nèi)容:《機械制圖1》主要講授內(nèi)容為制圖的基本知識,線、面、立體投影,創(chuàng)建簡單的圖形,準(zhǔn)件與常用件,機件的表達法,裝配圖以及綜合實訓(xùn);《機械制圖2》主要講授怎樣發(fā)揮計算機軟件繪圖的作用進行快速而準(zhǔn)確的繪圖，網(wǎng)站源碼下載

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