發(fā)布時間：2021-01-07 22:07

　　疫情期間,各地區(qū)紛紛出臺了"延期開學(xué)"政策。為了消除特殊時期對教育的不利影響,教育部提出了"停課不停學(xué)"的應(yīng)對策略,為學(xué)生"有學(xué)上"提供保障。文章以計算機高職理論課程為例,對影響居家在線學(xué)習(xí)的因素進行梳理,并對如何增強教學(xué)有效性提出建議,以期為廣大一線教師提供參考。 

【文章來源】：計算機時代. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 影響老師在線教學(xué)、學(xué)生居家學(xué)習(xí)的因素分析
    1.1 學(xué)生面對海量的學(xué)習(xí)資源，缺乏教師的有效引導(dǎo)，容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷航
    1.2 家校步調(diào)的不一致、”各吹其調(diào)”，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位
    1.3 家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)備的差異，影響學(xué)生的在線學(xué)習(xí)
    1.4 學(xué)生間認知水平存在差異，強烈需要”因材施教”，讓在線教學(xué)顯得”力不從心”
2 疫情背景下，提高學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有效性策略
    2.1 推送優(yōu)質(zhì)的教育資源，促成更多的線上交互
    2.2 加強家校合作，打造“教師-家長-學(xué)生”三方協(xié)同的共同體，促進高效的在線教學(xué)
    2.3 做學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的顧問，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持，促進學(xué)生個體最佳發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績[5]
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“停課不停學(xué)”政策解讀、關(guān)鍵問題與應(yīng)對舉措[J]. 祝智庭,郭紹青,吳砥,劉三■.  中國電化教育. 2020(04)
[2]新冠肺炎疫情給我國在線教育帶來的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J]. 付衛(wèi)東,周洪宇.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020(02)
[3]信息技術(shù)支持下的小學(xué)個性化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 凌夫平.  西藏教育. 2019(08)



本文編號：2963328