發(fā)布時間：2014-07-28 20:46

　　一、高職計算機專業(yè)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》課程中加入TEA算法的方法
　　高職計算機專業(yè)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》課程以JAVA語言為主，其內(nèi)容主要由以下幾個模塊組成：（1）結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計；（2）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的概念及思想；（3）文件與IO流；（4）圖形用戶界面；（5）Applet小應(yīng)用程序；（6）多線程。為了鼓勵全體學生都能參與課程的教學與學習活動中，調(diào)動每一個學生的學習積極性與能動性，使每個學生都有事做、想做、會做、喜歡做。因此，筆者設(shè)計了一個教學思路，如圖3：
　　由于已經(jīng)將算法詳細地介紹給了學生，因此學生只是將該算法用JAVA語言來表現(xiàn)并上機進行驗證，當同學們的程序運行通過，并發(fā)現(xiàn)可以將輸入的一些字符加密成功，輸出結(jié)果是與原來輸入結(jié)果完全不同的字符時，他們獲得了成就感，并感覺到自己也可以加密信息了，從而對這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并盼望進一步的深入學習。
　　在此基礎(chǔ)上，可以讓學生嘗試將RSA等加密算法用JAVA實現(xiàn)，也可以幫助學生理解程序設(shè)計的基本概念。
　　進入第二部分，開始學習面向?qū)ο蟮母拍詈退枷耄婚_始，學生對這些面向?qū)ο蟮母拍畈皇呛芾斫猓?a >筆耕論文，筆者要求學生編寫一個TEA類，該類有加密、解密等成員方法，讓學生將前面的結(jié)構(gòu)化TEA算法改成面向?qū)ο蟮姆椒āＭㄟ^自己動手編寫程序，學生逐漸豎立了類、對象、構(gòu)造方法、繼承、重載等概念，也逐漸豎立了面向?qū)ο蟮木幊趟季S。
　　第三部分開始講述文件與IO流，此時，要求學生不是對某個數(shù)據(jù)加密解密，而是將整個文件加密解密，編程難度加大了，學生的興趣也隨之加大加深了。在編寫程序過程中，學生對前面章節(jié)學過的如循環(huán)、字符串、數(shù)組等概念又得到了復(fù)習。當學生第一次將一個文件加密成功后，他們的欣喜是由衷的。
　　第四部分圖形用戶界面是學生最感興趣的，因為之前編寫的程序其運行結(jié)果都是千篇一律，看不出什么效果，只知道程序運行成功了，加密解密完成了，而圖形用戶界面以圖形的方式顯示出運行效果，從視覺方面引發(fā)了學生的成就感。在這一階段的教學中，要求學生將之前編寫的加密解密程序改成圖形用戶界面，需要運用各類組件和布局組織自己的程序運行界面，還需要編寫菜單和各類觸發(fā)事件。當需要對一個文件進行加密時，需要運用打開文件的對話框選擇待加密的源文件，以及存放加密完成后的目標文件。
　　二、高職計算機專業(yè)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》課程中加入TEA算法的意義
　　TEA算法每一次可以操作8個字節(jié)，密鑰采用16個字節(jié)，采用迭代的形式實現(xiàn)。。TEA加密算法的迭代次數(shù)是可以改變的，目前推薦64輪迭代，不過32輪迭代、16輪迭代也是足夠的，甚至可以采用8輪迭代。TEA算法由于實現(xiàn)簡單，加密速度快，常被一些保密性要求不高的系統(tǒng)采用，比如QQ的登錄加密就是采用16輪TEA算法來實現(xiàn)的。
　　TEA算法是編程算法中一個比較容易理解的算法之一，學生比較容易撐握，而且它主要是用在加密及解密中，筆者在教學過程中，抓住學生的“成就感”的心理：將一個加密解密程序TEA算法編排穿插在教學內(nèi)容中，學生很感興趣，大大提高了學習該課程的興趣，并取得了良好的教學效果。 

 

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