發(fā)布時(shí)間：2020-12-21 04:05

　　21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)智能設(shè)備的突破性發(fā)展,使原本涇渭分明的新舊媒介,迅速聯(lián)合,掀起一場(chǎng)新媒介語(yǔ)境下的閱讀革命。數(shù)字化閱讀成為出版業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),傳統(tǒng)出版物受到的沖擊越來(lái)越大,兒童出版物也面臨前所未有的壓力,新生代父母更喜歡具有科技性和便捷性的數(shù)字化產(chǎn)品來(lái)培養(yǎng)兒童。因而,兒童出版社必須滿足市場(chǎng)的新需求,適應(yīng)技術(shù)的新變革。2016年,“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”以不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展勢(shì)頭,重構(gòu)兒童出版新媒介形態(tài)的傳播格局。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物的市場(chǎng)份額逐步擴(kuò)大,高品質(zhì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類童書(shū)增多,銷售碼洋過(guò)億,內(nèi)容也從簡(jiǎn)單三維技術(shù)的形象疊加演變?yōu)閮?nèi)容與技術(shù)全方位的深度呈現(xiàn)。無(wú)論是正在謀求數(shù)字化轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)出版社,抑或是受“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”熱潮吸引而來(lái)的風(fēng)投公司、民營(yíng)文化傳播公司,都紛紛進(jìn)軍出版行業(yè),上馬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目。綜而觀之,傳統(tǒng)兒童出版在數(shù)字化閱讀的沖擊下,迫切需要新的發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn),來(lái)激活出版市場(chǎng),而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用,正是作為一種新鮮元素,為傳統(tǒng)兒童出版提供創(chuàng)新性的發(fā)展路徑。本文立足于我國(guó)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物發(fā)展的必要性,以2013——2018年為時(shí)間節(jié)點(diǎn),從出版概況和市場(chǎng)反映等方面梳理增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Milgram的現(xiàn)實(shí)-虛擬連續(xù)性

緒論是作為“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每個(gè)國(guó)家都會(huì)依據(jù)本國(guó)實(shí)，對(duì)兒童的年齡作專業(yè)界定�！�0—14 歲”是我國(guó)法律對(duì)兒童在年齡劃分義。兒童出版物是指針對(duì)不同年齡階段，特別制定的符合兒童認(rèn)知水準(zhǔn)讀物或電子出版物。 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)兒童出版物截止目前，學(xué)術(shù)界并未對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)兒童出版物作明確的概念界定，而看作增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與兒童出版物融合發(fā)展的一種創(chuàng)新應(yīng)用。利用增強(qiáng)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、實(shí)時(shí)交互的特點(diǎn)，模擬三維動(dòng)態(tài)視景的智能、互動(dòng)、沉浸式面，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為集聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒，調(diào)動(dòng)兒童多模態(tài)感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)與虛擬場(chǎng)景的疊加應(yīng)用。在本論文強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物所指的兒童是 3-12 歲的中高幼兒童，這一時(shí)期是培閱讀興趣的最優(yōu)時(shí)期，也是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物最重要的受眾。

緒論是作為“小的人”而存在于成年人之中 ”①。 每個(gè)國(guó)家都會(huì)依據(jù)本國(guó)實(shí)，對(duì)兒童的年齡作專業(yè)界定�！�0—14 歲”是我國(guó)法律對(duì)兒童在年齡劃分義。兒童出版物是指針對(duì)不同年齡階段，特別制定的符合兒童認(rèn)知水準(zhǔn)讀物或電子出版物。 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)兒童出版物截止目前，學(xué)術(shù)界并未對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)兒童出版物作明確的概念界定，而看作增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與兒童出版物融合發(fā)展的一種創(chuàng)新應(yīng)用。利用增強(qiáng)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、實(shí)時(shí)交互的特點(diǎn)，模擬三維動(dòng)態(tài)視景的智能、互動(dòng)、沉浸式面，將傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為集聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒，調(diào)動(dòng)兒童多模態(tài)感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)與虛擬場(chǎng)景的疊加應(yīng)用。在本論文強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物所指的兒童是 3-12 歲的中高幼兒童，這一時(shí)期是培閱讀興趣的最優(yōu)時(shí)期，也是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童出版物最重要的受眾。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]AR出版的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探析[J]. 吳硙.  出版廣角. 2017(22)
[2]基于“IP+VR”雙重視角的少兒出版創(chuàng)新路徑探析[J]. 劉峰.  中國(guó)編輯. 2017(10)
[3]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在出版中的應(yīng)用研究[J]. 王慧.  出版與印刷. 2017(03)
[4]基于體驗(yàn)的AR形態(tài)學(xué)齡前童書(shū)交互設(shè)計(jì)探析[J]. 龍娟娟.  中國(guó)出版. 2017(16)
[5]基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的兒童出版物利潤(rùn)源研究[J]. 劉一鳴,胡伯俊.  出版發(fā)行研究. 2017(05)
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[7]視覺(jué)文化視閾下AR圖像傳播的本質(zhì)、特征及運(yùn)用分析[J]. 沈珉.  中國(guó)出版. 2017(08)
[8]我國(guó)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)類兒童科普讀物的出版策略[J]. 雷鳴,袁瑞芳.  出版廣角. 2017(06)
[9]Layar:AR技術(shù)讓紙質(zhì)出版物實(shí)現(xiàn)互動(dòng)[J]. 徐麗芳,馮浛.  出版參考. 2017(04)
[10]AR童書(shū)的市場(chǎng)需求分析與持續(xù)發(fā)展策略研究[J]. 葉璐.  編輯之友. 2017(02)

博士論文
[1]面向教育應(yīng)用的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)關(guān)鍵問(wèn)題研究[D]. 魏小東.北京理工大學(xué) 2015

碩士論文
[1]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在兒童出版物中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)[D]. 夏少瓊.北京工業(yè)大學(xué) 2013
[2]增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育游戲的開(kāi)發(fā)[D]. 蔣中望.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2929153