發(fā)布時間：2020-11-18 18:42

　　 家族譜牒中一般都有家訓家規(guī)的內容,傳統(tǒng)家訓家規(guī)是對宗族成員施行規(guī)訓與教化的言行規(guī)約。傳統(tǒng)家訓家規(guī)的內容涉及個人行為、家庭事務、宗族事務以及其他相關事務。對鄂南家族譜牒中的傳統(tǒng)家訓家規(guī)進行研究分析,不僅有助于了解傳統(tǒng)社會中宗族內部在倫理道德框架下的規(guī)訓和教化方式,而且對弘揚傳統(tǒng)美德、培育社會主義核心價值觀也具有一定價值和意義。
【文章目錄】：
一、傳承傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化的重要意義
    （一） 傳統(tǒng)家訓家規(guī)是教育子弟的“教科書”
    （二） 傳統(tǒng)家訓家規(guī)是社會和諧的“穩(wěn)定劑”
    （三） 傳統(tǒng)家訓家規(guī)是培育社會主義核心價值觀的“源泉”
二、鄂南譜牒中傳統(tǒng)家訓家規(guī)的主要內容
    （一） 家事
        1. 關于孝悌
        2. 關于執(zhí)業(yè)
        3. 關于修身
        4. 關于交游
        5. 關于婚姻
    （二） 族事
        1. 關于族譜
        2. 關于族學
        3. 關于族誼
    （三） 其他事務
        1. 和睦鄉(xiāng)鄰
        2. 規(guī)避詞訟
        3. 及時納稅
三、鄂南傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化的教育價值及其現代轉換
    （一） 重視傳承, 將優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化轉化為家庭教育的基本內容
    （二） 注重提煉, 將優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化轉化為學校德育的補充資源
    （三） 加強建設, 將優(yōu)秀傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化轉化為社會主義核心價值觀培育的有效抓手

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

1 張憲平;;試論家譜的教育功能[J];滄桑;2011年03期

2 蕭放;;明清家族共同體組織民俗論綱[J];湖北民族學院學報(哲學社會科學版);2005年06期

相關碩士學位論文 前1條

1 計清瑩;“本土文化”類語文校本課程開發(fā)[D];華東師范大學;2011年

【共引文獻】

相關期刊論文 前6條

1 吳歡;;“國憲”的知識考古與詞匯激活——兼論傳統(tǒng)國憲研究的意義[J];中西法律傳統(tǒng);2013年00期

2 瞿州蓮;;改土歸流后移民家族的建構及其意義——以湖南永順縣青龍村林氏為例[J];廣西民族大學學報(哲學社會科學版);2011年02期

3 楊洪林;;論土家族家族認同的基礎及表現形式——以鶴峰縣平山村為例[J];湖北民族學院學報(哲學社會科學版);2010年04期

4 邵鳳麗;;新舊家譜凡例的對比研究[J];民俗研究;2008年04期

5 曾曉林;;客家譜牒中族規(guī)家訓的法人類學思考[J];江西社會科學;2007年04期

6 瞿州蓮;;民族地區(qū)殘存宗族組織的現狀剖析——以湖南永順縣羊峰鄉(xiāng)青龍村土家族社區(qū)為例[J];湖北民族學院學報(哲學社會科學版);2006年03期

相關碩士學位論文 前10條

1 魏雪玲;伊犁本土文化作為高中語文校本課程資源開發(fā)的研究[D];伊犁師范大學;2019年

2 郁苗;高中鄉(xiāng)土化作文教學實踐研究[D];山東師范大學;2018年

3 朱藝蓉;道周中學語文校本課程開發(fā)研究[D];閩南師范大學;2018年

4 毛馮;成都本土文化作為高中語文校本課程資源開發(fā)的研究[D];西華師范大學;2018年

5 范心怡;丹陽本土文化高中語文校本課程開發(fā)研究[D];江蘇大學;2018年

6 耿夢姣;泰州水文化與當地語文校本課程的開發(fā)研究[D];海南師范大學;2018年

7 梁子韻;初中語文校本課程中廣府文化資源的開發(fā)與利用研究[D];廣州大學;2017年

8 劉景紅;上饒地方文化與語文校本課程資源開發(fā)利用研究[D];江西師范大學;2017年

9 彭世鋮;初中語文校本課程研究[D];哈爾濱師范大學;2017年

10 曹榕;高中語文校本教材開發(fā)趨同化問題研究[D];淮北師范大學;2017年

【二級參考文獻】

相關碩士學位論文 前10條

1 李春紅;語文科校本課程資源的建設[D];華東師范大學;2008年

2 吳建軍;《如皋人家》本土文化校本課程開發(fā)研究[D];南京師范大學;2008年

3 劉星;蔚縣鄉(xiāng)土文化語文校本課程的開發(fā)與實踐[D];河北師范大學;2008年

4 邵忠祥;多元文化教育視野下黔東南苗族文化校本課程開發(fā)研究[D];貴州師范大學;2008年

5 陳殿福;皋蘭本土文化作為校本課程資源開發(fā)的價值研究和實踐嘗試[D];西北師范大學;2007年

6 莫小為;柳州本土文化作為語文校本課程資源開發(fā)的研究與實踐[D];華東師范大學;2007年

7 蔡少蓮;雷州文化與校本課程研究[D];福建師范大學;2007年

8 左光銀;內地西藏班（校）“藏族文化”校本課程開發(fā)與實施研究[D];南京師范大學;2007年

9 孫潔;“徐州本土文化”地方課程的開發(fā)與實施研究[D];南京師范大學;2007年

10 張濤;廣元本土文化與語文校本課程開發(fā)的實踐研究[D];西北師范大學;2006年

【相似文獻】

相關期刊論文 前1條

1 鄒強;鄒毓菲;;鄂南傳統(tǒng)家訓家規(guī)文化及其教育價值的現代轉換——基于咸寧市通城縣七姓氏譜牒的考察[J];湖北科技學院學報;2019年03期

本文編號：2889064