發(fā)布時(shí)間：2020-12-25 02:25

　　在“依法治國(guó)”的大背景下,“依法治教”“依法治體”的發(fā)展也逐漸深入,良好的法律法規(guī)體系對(duì)于保障學(xué)校體育的發(fā)展至關(guān)重要。中國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校體育法律法規(guī)體系的構(gòu)建經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展,由于社會(huì)歷史的原因而不盡相同。中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)比較重視教育法制,作為教育一部分的學(xué)校體育相關(guān)法律法規(guī).經(jīng)歷了不斷地發(fā)展與修正�，F(xiàn)行《高級(jí)中等以下及專(zhuān)科五年制前三年學(xué)校體育實(shí)施辦法》(原《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》,以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》),至2018年已歷經(jīng)五次修訂。中國(guó)大陸《學(xué)校體育工作條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)自頒布以來(lái)僅做了一次簡(jiǎn)單的修改。當(dāng)前我國(guó)正處在一個(gè)政治、經(jīng)濟(jì)不斷變革、發(fā)展的時(shí)期,學(xué)校體育在幾十年的發(fā)展中也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題,在這樣的背景下,作為中國(guó)學(xué)校體育工作專(zhuān)門(mén)法規(guī)的《條例》內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),必然要進(jìn)行一定的修改。臺(tái)灣地區(qū)《辦法》經(jīng)過(guò)五次修訂,針對(duì)社會(huì)變化進(jìn)行不斷的調(diào)適,內(nèi)容日趨完善,尤其是在政策法定化、特殊群體的關(guān)照、學(xué)校體育安全的預(yù)防等方面則值得我們深入學(xué)習(xí)與探究�！稐l例》與《辦法》對(duì)兩岸各自的學(xué)校體育工作的開(kāi)展具有綱領(lǐng)性的意義,因此,本文主要將研究對(duì)象聚焦在中國(guó)大陸《條例》與臺(tái)灣地區(qū)《辦法》上... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題理由及意義
        1.1.1 選題理由
        1.1.2 選題意義
    1.2 概念界定
        1.2.1 中國(guó)大陸與臺(tái)灣地區(qū)
        1.2.2 學(xué)校體育
        1.2.3 學(xué)校體育法規(guī)
        1.2.4 《學(xué)校體育工作條例》與《高級(jí)中等以下學(xué)校及專(zhuān)科五年制前三年體育實(shí)施辦法》
    1.3 研究綜述
        1.3.1 中國(guó)大陸學(xué)校體育法制建設(shè)研究
        1.3.2 中國(guó)大陸關(guān)于《學(xué)校體育工作條例》的研究
        1.3.3 中國(guó)大陸對(duì)臺(tái)灣地區(qū)學(xué)校體育的相關(guān)研究
        1.3.4 臺(tái)灣地區(qū)關(guān)于學(xué)校體育法規(guī)的研究
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)資料法
        1.4.2 比較研究法
        1.4.3 文本分析法
第2章 海峽兩岸學(xué)校體育法規(guī)的發(fā)展脈絡(luò)及比較基礎(chǔ)
    2.1 海峽兩岸學(xué)校體育法規(guī)的發(fā)展脈絡(luò)
        2.1.1 中國(guó)大陸學(xué)校體育法規(guī)的發(fā)展脈絡(luò)
        2.1.2 臺(tái)灣地區(qū)學(xué)校體育法規(guī)的發(fā)展脈絡(luò)
        2.1.3 小結(jié)
    2.2 《學(xué)校體育工作條例》與《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》的立法與修訂
        2.2.1 《學(xué)校體育工作條例》的立法與修訂
        2.2.2 《各級(jí)學(xué)校體育實(shí)施辦法》的立法與修訂
        2.2.3 比較與分析
第3章 海峽兩岸學(xué)校體育法規(guī)的內(nèi)容比較
    3.1 《條例》與《辦法》的適用對(duì)象、目標(biāo)及組織機(jī)構(gòu)與管理的比較
        3.1.1 適用對(duì)象
        3.1.2 學(xué)校體育目標(biāo)
        3.1.3 學(xué)校體育管理體制
        3.1.4 本節(jié)小結(jié)
    3.2 《條例》與《辦法》中學(xué)校體育的組織形式內(nèi)容比較
        3.2.1 體育教學(xué)
        3.2.2 課外體育活動(dòng)
        3.2.3 課外體育訓(xùn)練與競(jìng)賽
        3.2.4 本節(jié)小結(jié)
    3.3 《條例》與《辦法》中其他內(nèi)容的比較
        3.3.1 體育教師
        3.3.2 學(xué)校體育安全
        3.3.3 學(xué)校體育設(shè)施
        3.3.4 本節(jié)小結(jié)
    3.4 本章小結(jié)
第4章 海峽兩岸學(xué)校體育法規(guī)內(nèi)容比較的結(jié)果分析
    4.1 海峽兩岸學(xué)校體育法規(guī)內(nèi)容比較異同的原因分析
        4.1.1 兩岸都重視學(xué)校體育立法,但立法觀念不同
        4.1.2 兩岸都面臨“升學(xué)主義”壓力下學(xué)校體育發(fā)展的共同問(wèn)題
        4.1.3 臺(tái)灣地區(qū)“人權(quán)”及“平等”觀念深入
        4.1.4 兩岸學(xué)校課外體育訓(xùn)練模式具有一定差異
        4.1.5 兩岸學(xué)校法定地位不同
        4.1.6 中國(guó)大陸人口與學(xué)校體育場(chǎng)地器材的供求矛盾
    4.2 比較分析下《條例》存在的不足
        4.2.1 “重政策輕法律”現(xiàn)象影響下,法規(guī)內(nèi)容的止步不前
        4.2.2 法規(guī)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),可操作性較低
        4.2.3 弱勢(shì)群體權(quán)利保障不足
        4.2.4 缺少學(xué)校體育安全相關(guān)內(nèi)容
第5章 結(jié)論與啟示
    5.1 結(jié)論
    5.2 對(duì)《學(xué)校體育工作條例》修訂的啟示
        5.2.1 轉(zhuǎn)變立法觀念、注重政策的法定化
        5.2.2 增強(qiáng)《條例》內(nèi)容的可操作性,把握修改時(shí)機(jī)
        5.2.3 重視弱勢(shì)群體的權(quán)利保障
        5.2.4 增訂學(xué)校體育安全相關(guān)內(nèi)容
附錄A
附錄B
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)政策評(píng)估現(xiàn)存問(wèn)題及改進(jìn)思路[J]. 李沖,史曙生.  體育學(xué)刊. 2018(04)
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博士論文
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碩士論文
[1]民國(guó)時(shí)期學(xué)校體育法規(guī)研究[D]. 魏曉嬌.南京師范大學(xué) 2018
[2]我國(guó)學(xué)校體育立法研究[D]. 孫微.河北師范大學(xué) 2016
[3]海峽兩岸義務(wù)教育體育課程指導(dǎo)性文件的比較研究[D]. 王婧文.北京體育大學(xué) 2016
[4]鐵嶺市普通高中《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況的研究[D]. 徐碩.吉林體育學(xué)院 2016
[5]長(zhǎng)春市普通高中《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況的研究[D]. 薛廣波.吉林體育學(xué)院 2015
[6]臺(tái)灣地區(qū)《大學(xué)法》與大陸《高等教育法》比較研究[D]. 陸琳琳.浙江師范大學(xué) 2014
[7]邯鄲市城鄉(xiāng)小學(xué)“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀比較研究[D]. 裴彬.首都體育學(xué)院 2014
[8]海峽兩岸《教師法》的比較研究[D]. 杜丹.陜西師范大學(xué) 2013
[9]海峽兩岸初級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）之比較研究[D]. 董羨.華中師范大學(xué) 2012
[10]我國(guó)中學(xué)體育行政法規(guī)歷史沿革及現(xiàn)狀分析研究[D]. 寇慶澤.東北師范大學(xué) 2012



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