發(fā)布時(shí)間：2024-05-17 23:57

　　課程比較、尤其是與發(fā)達(dá)國家的課程比較研究是各國課程改革的重要基礎(chǔ)工作,教科書比較是課程比較的重要內(nèi)容。以往我國與發(fā)達(dá)國家的教科書比較大多集中在歐美國家,而針對中韓兩國地理(社會)教科書的比較研究還甚少。近半個(gè)多世紀(jì)以來,韓國順應(yīng)國際課程改革的趨勢同時(shí),結(jié)合本國的實(shí)際,在本國基礎(chǔ)教育課程改革與實(shí)踐中,教科書的研發(fā)也取得令人矚目的成績,形成了自己的特色。通過對中韓兩國地理(社會)教科書的比較,以明確雙方之長短,達(dá)到相互借鑒為目的。 本文主要采用文獻(xiàn)法、比較法,以地理課程理論、教育學(xué)理論、教科書編寫理論、比較教育等理論為指導(dǎo),在概述中韓兩國高中地理課程改革的基礎(chǔ)上,以中韓高中地理(社會)教科書(人民教育出版社和知學(xué)社)為依據(jù),對兩國教科書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,地理教科書的表層系統(tǒng)(課文系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、圖像系統(tǒng))進(jìn)行了比較,并得出如下結(jié)論與啟示。 一、結(jié)論 1、教科書結(jié)構(gòu)上,兩版本教科書基本結(jié)構(gòu)相似,韓國教科書在每節(jié)都之首都設(shè)有引言、欄目豐富；教科書內(nèi)容上,兩國教科書內(nèi)容都包括多種地理要素,我國教科書內(nèi)容涵蓋的知識層面要比韓國教科書深、內(nèi)容組織更靈活,韓國教科書內(nèi)容中設(shè)置活動領(lǐng)域較多。 2、教科書課文...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.1中韓高中地理(社會)教科書“活動”類型比較圖

是畫圖型、填表型、計(jì)算型、分析型、實(shí)驗(yàn)型、資料搜集型、演示型、討論型、調(diào)查型。人教版教科書和知學(xué)社教科書中“活動”比較如下圖4.1:7770.瞇，一‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘‘石石。.0%+一一一一一一一一一一一一一一一....

圖43韓國地理教科書.自然環(huán)境與人類生活中的案例

4.3作業(yè)系統(tǒng)異同的成因分析4，3.1欄目設(shè)置異同點(diǎn)的成因分析(l)雖然兩國教科書在不同的課程標(biāo)準(zhǔn)下編制的，但地理學(xué)科的地域性和綜合性決定著這種相同點(diǎn)。地理學(xué)是探索地球與人類社會之間的關(guān)系，這種學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅包括系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，而且還要通過調(diào)查、實(shí)踐來完成，活動過程是地理課程中不....

圖5.3中韓高中地理(社會)教科書的圖像類型比較

延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文圖5.2知學(xué)社教科書關(guān)于“大氣環(huán)流”的圖像3)圖像的分布比例不同表5一1中可以發(fā)現(xiàn)，我國教科書每個(gè)模塊設(shè)計(jì)的圖像比例較均科書在第二單元(自然地理)圖像比例最多，其次是第三單元單元圖像比例不均勻。圖像類型的比較像系統(tǒng)，作為地理教科書中具有獨(dú)立性的構(gòu)成部分，從橫向....

圖5.4我國人教版教科書“洋流分布”圖像

中韓兩國地理(社會)教科書圖像信息負(fù)載量進(jìn)行比較不同點(diǎn)表現(xiàn)為通過圖5.4、5.5、5.1、5.2的兩組圖的比較，可以看出中韓兩國教科書圖像負(fù)載的信

本文編號：3976149