發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 21:49

　　 情緒心理學(xué)家K.T.斯托曼指出“情緒在變態(tài)行為和精神障礙中起著核心作用;在某種程度上,情緒異常表現(xiàn)出了人類精神病理的大部分特征。”元情緒是一種主體對(duì)自我情緒的覺(jué)知、評(píng)價(jià)、描述與監(jiān)察的能力,以及對(duì)其產(chǎn)生的原因、過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行分析和調(diào)控的能力,它的調(diào)控功能可將積極情緒與消極情緒保持在適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)平衡。新兵正處于情緒的“疾風(fēng)怒濤期”,面對(duì)新軍事環(huán)境因素的挑戰(zhàn),易出現(xiàn)情緒問(wèn)題,導(dǎo)致軍事訓(xùn)練傷,降低軍事訓(xùn)練效率;Steven 等對(duì)軍隊(duì)心理健康門(mén)診就診官兵進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),軍人的心理問(wèn)題大多來(lái)源于情緒障礙。調(diào)查得到特種新兵心理健康水平低于炮兵新兵、步兵新兵。然而,心理健康是特種兵執(zhí)行特殊軍事任務(wù)的重要保障,所以,研究特種新兵元情緒能力訓(xùn)練具有重要意義和價(jià)值。 本研究從特點(diǎn)分析和教育實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面對(duì)軍人元情緒能力與心理健康關(guān)系進(jìn)行探討。從特點(diǎn)分析來(lái)看,選用心理癥狀自評(píng)量表、情感狀態(tài)測(cè)試和特質(zhì)性元情緒量表在特種兵、炮兵、步兵3 個(gè)兵種新兵中調(diào)查,了解不同兵種新兵心理健康、情感狀態(tài)及元情緒能力發(fā)展水平;探析新兵元情緒能力與心理健康及情感狀態(tài)之間的關(guān)系;探索新兵心理健康、情感狀態(tài)及元情緒能力的影響因素;為新兵元情緒能力訓(xùn)練提供理論依據(jù)。從教育實(shí)驗(yàn)來(lái)看,構(gòu)建元情緒能力訓(xùn)練模式,并在該模式指導(dǎo)下在特種新兵中開(kāi)展元情緒能力訓(xùn)練,檢驗(yàn)該模式的可行性和有效性,探討元情緒能力對(duì)心理健康的影響機(jī)制。 研究結(jié)論: (1)元情緒能力能夠很好預(yù)測(cè)個(gè)體心理健康水平和情感狀態(tài)。 (2)新兵元情緒能力、心理健康及情感狀態(tài)受到多種因素影響。 (3)元情緒能力訓(xùn)練能夠提高特種新兵心理健康水平;元情緒能力訓(xùn)練能夠顯著改善特種新兵情感狀態(tài);元情緒能力訓(xùn)練能夠提高特種新兵元情緒能力。 (4)在特種新兵中進(jìn)行元情緒能力訓(xùn)練是可行而有效的。
【學(xué)位單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：E0-051
【文章目錄】：
英文摘要
中文摘要
論文正文 元情緒能力訓(xùn)練對(duì)特種新兵心理健康影響研究
    1. 問(wèn)題提出
        1.1 前言
        1.2 元情緒的理論研究
        1.3 已有研究的不足
        1.4 研究構(gòu)想
    2. 陸軍新兵元情緒能力、心理健康及情感狀態(tài)調(diào)查分析
        2.1 研究對(duì)象
        2.2 研究方法
        2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
        2.4 調(diào)查結(jié)果
        2.5 討論
    3. 特種新兵元情緒能力訓(xùn)練模式構(gòu)建
        3.1 特種新兵不良情緒原因的調(diào)查分析
        3.2 元情緒能力訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
        3.3 特種新兵元情緒能力訓(xùn)練模式
    4. 特種新兵元情緒能力訓(xùn)練教育實(shí)驗(yàn)研究
        4.1 研究目的
        4.2 研究對(duì)象和方法
        4.3 實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
        4.5 討論
    5. 關(guān)于元情緒能力訓(xùn)練
        5.1 元情緒能力訓(xùn)練研究被試的取樣
        5.2 元情緒能力訓(xùn)練內(nèi)容的整合
        5.3 元情緒能力訓(xùn)練手段的整合
        5.4 元情緒能力訓(xùn)練的程序與時(shí)間
        5.5 本研究的主要成果
        5.6 本研究的不足
        5.7 總結(jié)論
    6. 參考文獻(xiàn)
附錄
后記
照片

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉經(jīng)蘭;王麗霞;;大學(xué)生元情緒與自我同一性關(guān)系的探討[J];贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張敏;青少年情緒彈性及其對(duì)認(rèn)知的影響[D];上海師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 王麗霞;大學(xué)生元情緒、自我同一性與職業(yè)成熟度的關(guān)系研究[D];贛南師范學(xué)院;2011年

2 張樂(lè)華;初中生親子依戀、元情緒和學(xué)校生活滿意度的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

3 應(yīng)賢慧;高中生元情緒的結(jié)構(gòu)與測(cè)量[D];浙江師范大學(xué);2009年

4 崔毓婕;中學(xué)生元情緒及其與自我和諧、社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2010年

5 付大坤;大學(xué)生成人依戀、元情緒與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

6 康雪琴;元情緒能力訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生暴力干預(yù)效果研究[D];山西大學(xué);2012年

7 李慧;大學(xué)生元情緒的問(wèn)卷編制及其與心理健康的關(guān)系研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2012年

本文編號(hào)：2892040