本文關鍵詞：文化比較視域下“五四”新文化運動再思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山東大學 博士學位論文 文化比較視域下“五四”新文化運動再思考 姓名：穆允軍 申請學位級別：博士 專業(yè)：中國哲學 指導教師：何中華 2010-04-09 山東大學博士學位論文 中文摘要 在中西碰撞、古今更替的歷史背景下，在國家和民族面臨救亡圖存之時，“五 四"新文化運動高舉“德”“賽’’兩面旗幟，發(fā)揮了重大的文化啟蒙作用。它一直 成為學術界討論的熱點問題�，F(xiàn)代中國文化的發(fā)展，隱含著一條對“五四”新文 化運動不斷解讀的反思之路。 “引論"部分首先對“五四”新文化運動的概念加以厘定，對其起訖時限予 以界定，，梳理了過去的研究成果。“五四”新文化運動的多重面相、多種意義在過 去的文化反思中不斷被揭示出來，不論是對“五四”新文化運動與學生愛國主義 運動概念的辨析，對新文化運動思想啟蒙內涵的詮釋，還是對新文化運動思想流 派的梳理、傳統(tǒng)在后現(xiàn)代中的意義等方面，都有了新的進展。經歷了20世紀80年 代的文化熱和90年代的文化保守主義思潮，近年來“五四’’新文化運動的研究出 現(xiàn)一個趨于平和、尋求融合的時期，人們不再拘泥于啟蒙與反啟蒙的論爭，而是 以開放的文化心態(tài)，突破“五四"新文化運動以來的學術范式，在回應時代課題 的基礎上綜合創(chuàng)新。然而， “五四”新文化運動轟轟烈烈的文化啟蒙并沒有如人 們所愿，真正實現(xiàn)科學與民主。與西方啟蒙運動相比，“五四”新文化運動的啟 蒙究竟發(fā)生了什么樣的變化?遇到了哪些特殊的困境?依然是需要深化的課題。 從文化比較的視域出發(fā)，彰顯啟蒙的坐標意義，對“五四"新文化運動的啟蒙特 征與特殊困境有更明晰的呈現(xiàn)，為反思與超越“五四”尋找到突破口，即

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