發(fā)布時間：2018-10-19 18:25

【摘要】：流動中學生是指因生活緣故來到城市學習、工作或因外界誘惑而輟學在城市游蕩的11、12歲至25歲的特殊青少年群體。流動青少年的心理健康是指流動青少年在成長過程中，對良好適應的環(huán)境、發(fā)展身心潛能、心理健康水平符合社會期望并自身感受愉悅的狀態(tài)。本研究將對流動青少年心理健康與領悟社會支持的關系進行研究，并借鑒薩提亞模式對流動青少年領悟社會支持進行干預，以改善心理健康水平。這不僅對流動青少年的心理健康教育具有重要的指導價值，而且豐富了流動青少年的心理與行為發(fā)展的心理學理論。 本研究在分析文獻，發(fā)放開放式問卷的基礎上，編制了《領悟社會支持問卷》。并使用其和《心理健康診斷測驗》對597名流動青少年進行了調(diào)查，然后對37名流動青少年進行了團體心理輔導，其結論如下： ①《領悟社會支持問卷》具有較好的信效度。領悟社會支持由接受支持評價，接受支持體驗，給予支持評價，給予支持體驗四個因子構成。 ②流動青少年給予社會支持領悟的得分高于接受支持領悟的得分。 ③流動青少年領悟社會支持在性別、是否獨生、是否學生干部、學習成績和學習階段上存在差異。 ④流動青少年心理健康最突出的問題是學習焦慮，其后是過敏傾向與身體癥狀。 ⑤流動青少年心理健康及其各因子的得分存在性別差異；在過敏傾向上的得分存在學習階段的差異；恐怖傾向的得分在是否獨生上存在差異。 ⑥領悟社會支持與孤獨傾向、身體癥狀和心理健康總分顯著負相關。 ⑦經(jīng)過團體心理干預，流動青少年領悟社會支持和心理健康水平都得到了提高。 本研究采用多種方法，從接受社會支持領悟與給予社會支持領悟兩個層面對流動青少年學的心理健康與領悟社會支持的關系做了初步探索，并對其進行了干預研究。這有助于加深對流動青少年領悟社會支持與心理健康的理解，，并為流動青少年學生心理健康的干預提供參考。
[Abstract]:Floating middle school students refer to a special group of young people aged between 11 and 25 who come to the city to study work or drop out of school to wander in the city because of their living conditions. The mental health of floating teenagers refers to the state in which they adapt to the environment, develop their mental and physical potential, and their mental health level meet the expectations of the society and feel pleasant to themselves in the process of growing up. This study will study the relationship between mental health and perceived social support of migrant adolescents, and use the model of Satya for reference to intervene in perceived social support of migrant adolescents in order to improve their mental health level. This not only has important guiding value to the mental health education of the floating teenagers, but also enriches the psychological theory of the psychological and behavioral development of the floating teenagers. On the basis of analyzing the literature and issuing the open questionnaire, this study compiled the perceived Social support questionnaire. It and Mental Health Diagnostic Test were used to investigate 597 floating adolescents, and 37 migrant adolescents were given group psychological counseling. The conclusions are as follows: 1 the perceived Social support questionnaire has good reliability and validity. Perceived social support consists of receiving support evaluation, receiving support experience, giving support evaluation, The scores of social support comprehension of floating adolescents were higher than those of receiving social support comprehension. 3 floating adolescents perceived social support in the gender, whether the only child, or not. Whether there are differences in student cadres, academic achievements and stages of study. (4) Learning anxiety is the most prominent problem in the mental health of floating teenagers. The scores of mental health and its factors of floating adolescents were different from those of other factors, and the scores of allergy were different in learning stage. There were significant negative correlation between perceived social support and loneliness propensity, physical symptoms and total scores of mental health. Social support and mental health of migrant adolescents have been improved. In this study, the relationship between psychological health and perceived social support of mobile adolescents was preliminarily explored from the two aspects of receiving social support comprehension and giving social support comprehension, and the intervention was carried out on the relationship between psychological health and perceived social support. This will help to deepen the understanding of social support and mental health of migrant adolescents and provide a reference for the intervention of mental health of migrant adolescents.
【學位授予單位】：重慶大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 葉俊杰;;領悟社會支持、實際社會支持與大學生抑郁[J];心理科學;2006年05期

2 寇宇;;大學生焦慮與領悟社會支持關系的研究[J];河西學院學報;2007年06期

3 劉艷;彭昭宣;陳建;;在校大學生社會支持度及社會功能狀況調(diào)查[J];內(nèi)蒙古中醫(yī)藥;2009年23期

4 鞏金培;張琰;王俊峰;張瀾;;領悟社會支持及應對方式對縣處級干部亞健康的研究[J];中國健康心理學雜志;2011年03期

5 魏昶;安曉鏡;劉芳;黃海燕;;大學生感恩狀況及其與應對方式、領悟社會支持的關系[J];中國健康心理學雜志;2012年06期

6 劉煥青;;大學生領悟社會支持與負性情緒的研究[J];社會心理科學;2012年11期

7 王璐;申田;;大學生知足、領悟社會支持與主觀幸福感的關系[J];內(nèi)江師范學院學報;2013年02期

8 吳雙雙;;大學生領悟社會支持與生活滿意度的關系研究[J];濰坊工程職業(yè)學院學報;2013年01期

9 孫虎林;;文科女大學生領悟社會支持及其與主觀幸福感的關系[J];連云港師范高等�？茖W校學報;2013年01期

10 胡義秋;潘艷麗;劉銜華;孫煥良;;留守農(nóng)民主觀幸福感與領悟社會支持、人格的相關研究[J];中國臨床心理學雜志;2013年05期

相關會議論文 前5條

1 呂倩倩;吳繼霞;;大學生職業(yè)價值觀與個人評價及領悟社會支持的相關研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

2 全宏艷;葉茂林;;領悟社會支持的調(diào)節(jié)作用[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

3 白羽;樊富珉;李虹;;各類影響因素對大學生網(wǎng)絡依賴的相關研究及回歸分析[A];提高全民科學素質、建設創(chuàng)新型國家——2006中國科協(xié)年會論文集[C];2006年

4 車海燕;張曉峰;劉志宏;;武警官兵職業(yè)壓力、領悟社會支持與心理健康的關系[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

5 方建東;吳素梅;;大學生壓力后成長及其相關因素研究[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

相關重要報紙文章 前1條

1 王雪飛;網(wǎng)絡成癮 源于人際交往未獲滿足[N];健康報;2006年

相關博士學位論文 前1條

1 許志紅;大學生人際困擾與應對策略的心理社會機制及認知干預[D];吉林大學;2010年

相關碩士學位論文 前10條

1 盧茜;內(nèi)地某高校肢體殘疾大學生領悟社會支持的質性研究[D];華中師范大學;2012年

2 沈建丹;高校學生領悟社會支持與幸福感的關系研究[D];蘇州大學;2012年

3 趙倩;大學生反芻思維、領悟社會支持與抑郁的關系[D];河北大學;2013年

4 連偉利;留守初中生領悟社會支持與主觀幸福感的關系研究[D];西南大學;2009年

5 趙娟;大學生內(nèi)外控、領悟社會支持與學校適應的關系[D];廣州大學;2011年

6 張希;流動人口子女領悟社會支持與學業(yè)求助的研究[D];蘇州大學;2008年

7 蒲唯丹;大學生成人依戀、領悟社會支持及神經(jīng)質與焦慮的關系研究[D];中南大學;2009年

8 孟祥偉;碩士研究生核心自我評價、領悟社會支持與學業(yè)倦怠的關系研究[D];西南大學;2012年

9 蓋衛(wèi)娜;高中生領悟社會支持、應對方式與心理健康的相關性研究[D];曲阜師范大學;2011年

10 王亞輝;中學生學習倦怠與領悟社會支持的關系研究[D];天津師范大學;2014年

本文編號：2281982