發(fā)布時(shí)間：2018-10-30 20:51

【摘要】：在學(xué)習(xí)判斷（Judgment of Learning, JOL）的相關(guān)研究中，發(fā)現(xiàn)延遲JOL的相對(duì)準(zhǔn)確性顯著高于即刻JOL，這也就是所謂的延遲JOL效應(yīng)。本研究關(guān)注的是延遲JOL效應(yīng)產(chǎn)生機(jī)制中的自我實(shí)現(xiàn)預(yù)期假說(shuō)（SFP假說(shuō)）和雙重記憶監(jiān)測(cè)假說(shuō)（MDM假說(shuō)）。SFP假說(shuō)強(qiáng)調(diào)的是伴隨著延遲判斷的嘗試提取過(guò)程，而MDM假說(shuō)認(rèn)為短時(shí)記憶干擾的減少是延遲JOL效應(yīng)產(chǎn)生的原因。對(duì)于SFP假說(shuō)，在一些出現(xiàn)延遲JOL效應(yīng)的研究中，并沒(méi)有出現(xiàn)其所強(qiáng)調(diào)的記憶成績(jī)提高，這意味著SFP假說(shuō)是不足的。對(duì)于MDM假說(shuō)，雖然發(fā)現(xiàn)了JOL準(zhǔn)確性與短時(shí)記憶干擾的排除相關(guān)，但這并不足以確定兩者之間是何種關(guān)系。 本研究實(shí)施了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索延遲JOL效應(yīng)的產(chǎn)生機(jī)制。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是被試內(nèi)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中實(shí)驗(yàn)1采用了PRAM范式，通過(guò)控制學(xué)習(xí)和JOL之間的時(shí)間間隔（即刻/短延遲/長(zhǎng)延遲），探索了影響記憶成績(jī)和JOL值之間關(guān)系的因素。實(shí)驗(yàn)2使用了經(jīng)典JOL研究范式，控制變量是JOL和線索回憶之間的時(shí)間間隔（30s/3min）,以期觀察JOL的準(zhǔn)確性與短時(shí)記憶干擾排除之間是否存在因果關(guān)系。 實(shí)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)指標(biāo)主要有記憶成績(jī)和JOL值。在實(shí)驗(yàn)1中，不同嘗試提取結(jié)果的項(xiàng)目獲得了顯著不同的JOL值，并且發(fā)現(xiàn)JOL的相對(duì)準(zhǔn)確性與短時(shí)記憶干擾的排除情況密切相關(guān)。在實(shí)驗(yàn)2中，不同條件下的記憶成績(jī)有著顯著的差異，但是JOL值和JOL的相對(duì)準(zhǔn)確性并沒(méi)有顯著的差異。 根據(jù)上述的結(jié)果，我們可以推斷嘗試提取過(guò)程和短時(shí)記憶干擾排除都是延遲JOL效應(yīng)產(chǎn)生的必要條件。在延遲條件下，嘗試提取過(guò)程向JOL提供了主要的線索，同時(shí)，短時(shí)記憶干擾的排除又強(qiáng)化了這種線索與記憶成績(jī)之間的關(guān)聯(lián)，，進(jìn)一步促使延遲JOL有著更高的相對(duì)準(zhǔn)確性。本研究不僅發(fā)現(xiàn)了兩種假說(shuō)的局限，還在闡述延遲JOL效應(yīng)產(chǎn)生機(jī)制的過(guò)程中整合了這兩種假說(shuō)。
[Abstract]:In the study of learning to judge (Judgment of Learning, JOL), we found that the relative accuracy of delayed JOL is significantly higher than that of immediate JOL, which is called delayed JOL effect. This study focuses on the self-fulfilling expectation hypothesis (SFP hypothesis) and the dual memory monitoring hypothesis (MDM hypothesis). SFP hypothesis) in the mechanism of delayed JOL effect. The MDM hypothesis suggests that the reduction of short-term memory interference is the cause of delayed JOL effect. For the SFP hypothesis, in some studies with delayed JOL effect, there is no improvement in memory performance, which means that the SFP hypothesis is insufficient. For the MDM hypothesis, although there is a correlation between the accuracy of JOL and the exclusion of short-term memory interference, it is not sufficient to determine the relationship between the two. Two experiments were carried out to explore the mechanism of delayed JOL effect. The two experiments were designed as a single factor experiment. Experiment 1 uses PRAM paradigm to explore the factors that affect the relationship between memory achievement and JOL value by controlling the time interval between learning and JOL (immediate / short delay / long delay). In experiment 2, the classical JOL paradigm was used to control the time interval (30s/3min) between JOL and cue recall, in order to observe whether there was a causal relationship between the accuracy of JOL and the elimination of short-term memory interference. The main indicators of data collected in the experiment are memory scores and JOL values. In experiment 1, different items which try to extract the results obtained significantly different JOL values, and found that the relative accuracy of JOL is closely related to the exclusion of short-term memory interference. In experiment 2, there were significant differences in memory scores under different conditions, but there was no significant difference in relative accuracy between JOL and JOL. Based on the above results, we can infer that both the attempt to extract and the elimination of short-term memory interference are necessary conditions for delayed JOL effect. At the same time, the elimination of short-term memory interference strengthens the correlation between this clue and memory achievement, which further promotes the higher relative accuracy of delayed JOL. This study not only found the limitations of the two hypotheses, but also integrated the two hypotheses in the process of explaining the mechanism of delayed JOL effect.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B842

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本文編號(hào)：2301149