發(fā)布時間：2018-03-29 10:48

  本文選題：德育教育　切入點(diǎn)：公民教育　出處：《首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：德育教育是對青少年階段的學(xué)生實(shí)施的品德、德行、及如何成為一個好人的教育。因此,它是決定著未來民族總體素質(zhì)的教育。德育教育的內(nèi)涵在實(shí)質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是公民教育與民族傳統(tǒng)思想相融合,共同服務(wù)于社會道德體系的形成和建設(shè)。近年來,我國對青少年的德育教育各種訴求和期待達(dá)到的效果與實(shí)際達(dá)到的效果存在巨大差值,究其原因:一是德育目標(biāo)貪大求全,卻忽略了層次性;二是內(nèi)容陳舊,嚴(yán)重脫離社會實(shí)際情況和未成年人所處環(huán)境;三是教育方法單一、專斷、刻板、嚴(yán)重輕視青少年對社會道德價值的自主認(rèn)知;四是教育手段封閉而單一,很難形成“教育合力”;五是評價體系全部側(cè)重于文本考試,忽視學(xué)生的日常勞作和實(shí)操考核。要想提高德育教育的實(shí)效性,牢牢貫徹實(shí)事求是的精神,德育教育并非是單純的以意識形態(tài)教育為主的德育教育大綱,讓德育教育徹底回歸到如何做一個好人的層面。對于青少年來說,積極向上的傳統(tǒng)文化教育能夠促進(jìn)他們道德水平的提升和良好品質(zhì)的建立。同樣地,對于家庭來說,良好的樂觀向上的傳統(tǒng)文化教育有利于家庭的融洽與安定。而對于整體社會來說,優(yōu)秀的適合現(xiàn)代的傳統(tǒng)文化教育有利于形成良好社會風(fēng)氣,并進(jìn)一步促進(jìn)整個社會的和諧與穩(wěn)定。在這個世界大融合的時代,道德教育更應(yīng)該積極主動地去吸取先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓青少年對德育教育的要求從他律轉(zhuǎn)為自律。同時更應(yīng)該加入公民教育,讓青少年從小知道什么是公民社會,什么是契約社會,什么是真正的法治社會。讓青少年從小就懂得道德對社會行為的約束。
[Abstract]:Moral education is the education of moral character, morality, and how to be a good person. It is the education that determines the overall quality of the nation in the future. In essence, the connotation of moral education should be the fusion of civic education and national traditional thought, and serve the formation and construction of social moral system together in recent years. There is a huge difference between the demands and expectations of moral education of teenagers in our country and the results actually achieved. The reasons are as follows: first, the goal of moral education is greedy for perfection but neglects the hierarchy; second, the content is out of date. Seriously divorced from the actual social situation and the environment in which minors live; third, the educational method is single, arbitrary and rigid, which seriously belittles young people's independent cognition of social moral value; and fourth, the educational means are closed and single, It is very difficult to form a "resultant force of education". Fifth, the evaluation system focuses entirely on the text examination, neglecting the students' daily work and practical exercises. In order to improve the effectiveness of moral education, we must firmly implement the spirit of seeking truth from facts. Moral education is not simply an outline of moral education based on ideological education, which completely returns moral education to the level of how to be a good person. For young people, Positive traditional cultural education can promote their moral level and good quality. Similarly, for families, Good, optimistic and progressive traditional cultural education is conducive to the harmony and stability of the family. For the whole society, excellent traditional cultural education suitable for the modern era is conducive to the formation of a good social atmosphere. And further promote the harmony and stability of the whole society. In this era of world integration, moral education should be more proactive in absorbing the experiences and lessons of advanced countries. Let young people change their demands for moral education from heteronomy to self-discipline. At the same time, they should also join civic education so that young people can know what is a civil society and what is a contract society from an early age. What is the real society of rule of law? let young people understand the moral restraint of social behavior from an early age.
【學(xué)位授予單位】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：D669.5;D64

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉新輝;德育教育必須適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[J];實(shí)事求是;2003年05期

2 邵清松,張霞妃;談?wù)勗⒌掠�教育于社會�?shí)踐活動的幾點(diǎn)認(rèn)識[J];江西省團(tuán)校學(xué)報;2004年04期

3 徐小飛;德育教育要以學(xué)生為本[J];中國黨政干部論壇;2005年06期

4 張秀云;關(guān)于對大學(xué)生強(qiáng)化德育教育問題的探索[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報;2005年06期

5 田忠文;;網(wǎng)絡(luò)對高等學(xué)校德育教育的影響[J];理論界;2006年03期

6 徐玉山;姚忠菊;;學(xué)校怎樣開展德育教育[J];學(xué)習(xí)月刊;2006年22期

7 楊玉芳;;日本、新加坡的德育教育對我國德育教育的啟示[J];政工研究動態(tài);2007年02期

8 李紅斌;;自主德育:構(gòu)建學(xué)校德育教育新機(jī)制[J];今日中國論壇;2013年10期

9 李天喬;淺論德育教育與素質(zhì)教育[J];蘭州學(xué)刊;1999年03期

10 李本寬,王俊梅;強(qiáng)化德育教育 培養(yǎng)合格的高職人才[J];工會論壇(山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報);2001年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 黎巍;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 周濤;;全方位構(gòu)建青少年德育成長平臺努力提高德育教育的實(shí)效[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

3 李瑋;;德育教育要融入時代氣息[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

4 張金祥;;簡析農(nóng)村中學(xué)鄉(xiāng)土德育教育資源的利用[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 蘇瑩;;構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò),推動德育教育新發(fā)展——淺談團(tuán)組織開展學(xué)生活動中如何貫徹德育教育的經(jīng)驗(yàn)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 蘇瑩;;構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，推動德育教育新發(fā)展——淺談團(tuán)組織開展學(xué)生活動中如何貫徹德育教育的經(jīng)驗(yàn)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

7 張秋強(qiáng);;加強(qiáng)中職生德育教育的幾點(diǎn)思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

8 肖玲;;大學(xué)德育教育與社會主義核心價值體系[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

9 馬玉敏;;淺談幼兒園的德育教育[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

10 齊文援;;德育為先,努力培養(yǎng)合格中職技能人才[A];中國職教學(xué)會德育教育工作委員會德育教學(xué)研究會2010年年會論文集[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 公主嶺市雙城堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 曹翠萍;如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育之我見[N];吉林農(nóng)村報;2014年

2 記者 朱瑋;提升德育教育水平遏制宗教極端思想向校園滲透[N];克孜勒蘇報(漢);2014年

3 段紹康 王從軍;注重德育教育 促使孩子健康成長[N];云南經(jīng)濟(jì)日報;2004年

4 靖江高級中學(xué) 姜進(jìn)平;體育課滲透德育教育[N];中國體育報;2007年

5 記者 劉昊;德育教育融入中小學(xué)每門課程[N];北京日報;2007年

6 廊坊衛(wèi)校 王學(xué)松 劉亞萍;新形勢下，對學(xué)生實(shí)施德育教育初探[N];廊坊日報;2007年

7 本報記者 孫濱;身邊英雄何時走進(jìn)青少年德育教育[N];華興時報;2008年

8 記者 吳亮 通訊員 石林榮;花垣多渠道搭建德育平臺[N];團(tuán)結(jié)報;2008年

9 榆中縣和平教育辦 趙和祥;談德育教育中的幾個問題[N];甘肅日報;2008年

10 鄱陽縣雙港鎮(zhèn)樂亭小學(xué) 王立公;加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育教育[N];上饒日報;2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 余秀麗;我國青少年德育教育中的問題及其對策研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2017年

2 馮素恒;語文教育與農(nóng)村初中留守兒童德育教育[D];廣西師范大學(xué);2015年

3 朱春陽;德育教育的社會化探討[D];蘇州大學(xué);2010年

4 劉樹船;中美兩國學(xué)校德育教育比較研究[D];河北大學(xué);2005年

5 常所;《經(jīng)濟(jì)常識》課德育教育存在的問題及其對策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

6 李春波;論中學(xué)生的德育教育[D];遼寧師范大學(xué);2007年

7 李艷芬;民辦初中德育教育管窺[D];遼寧師范大學(xué);2006年

8 管甜甜;青少年德育教育創(chuàng)新研究[D];信陽師范學(xué)院;2014年

9 蘇志勇;高職德育教育探析[D];蘇州大學(xué);2009年

10 付廣娟;德育教育與語文教學(xué)的整合[D];東北師范大學(xué);2006年

，

本文編號：1680803