發(fā)布時(shí)間：2018-04-10 15:17

  本文選題：思想政治教育 + 空間��； 參考：《廣西社會(huì)科學(xué)》2017年06期

【摘要】：思想政治教育因空間概念的介入而具有了豐富的內(nèi)涵,但同時(shí),思想政治教育空間研究剛剛興起就面臨各種發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)。從風(fēng)險(xiǎn)的視角分析思想政治教育空間的多維性,可以看到思想政治教育面臨物質(zhì)空間風(fēng)險(xiǎn)、制度空間風(fēng)險(xiǎn)、交往空間風(fēng)險(xiǎn)、審美空間風(fēng)險(xiǎn)、話語空間風(fēng)險(xiǎn)等。要克服這些風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)在思想政治教育發(fā)展過程中不斷制造空間、改造空間、營(yíng)造空間、體驗(yàn)空間、健全空間、提升空間。
[Abstract]:Ideological and political education has a rich connotation because of the involvement of the concept of space, but at the same time, the study of ideological and political education space is facing a variety of development risks.By analyzing the multi-dimensional nature of ideological and political education space from the perspective of risk, we can see that ideological and political education is faced with material space risk, system space risk, communication space risk, aesthetic space risk, discourse space risk and so on.In order to overcome these risks, we should constantly create space, transform space, create space, experience space, perfect space and promote space in the process of ideological and political education development.
【作者單位】： 廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院;中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：廣東省高校德育科研課題“空間視域下增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性研究”
【分類號(hào)】：D64

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