發(fā)布時(shí)間：2023-04-11 21:30

　　教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分。近年來隨著社會(huì)的發(fā)展與國家教育政策的實(shí)施,教育公平研究引發(fā)學(xué)術(shù)界高度關(guān)注,因而產(chǎn)生了大量優(yōu)質(zhì)研究成果。但現(xiàn)有研究多側(cè)重于主觀性的主題概括及內(nèi)容分析等基礎(chǔ)理論性研究,對教育公平研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的把握主要以定性研究為主,尚未有文獻(xiàn)從全局角度系統(tǒng)地對教育公平相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量和主題挖掘。因此,如何更加客觀系統(tǒng)地描述教育公平研究現(xiàn)狀?教育公平研究領(lǐng)域主要的核心作者、期刊以及研究機(jī)構(gòu)有哪些?如何從海量的期刊文獻(xiàn)中高效識(shí)別出教育公平領(lǐng)域的熱點(diǎn)研究主題以及如何把握主題演化趨勢和規(guī)律?這些是本文主要的研究問題。本研究選取中國知網(wǎng)為樣本數(shù)據(jù)庫來源,通過文獻(xiàn)計(jì)量與主題建模對1994-2021年教育公平研究領(lǐng)域的6306篇核心期刊文獻(xiàn)進(jìn)行定量分析。在研究現(xiàn)狀分析中,本文主要是借助Excel、Citespace可視化工具繪制相關(guān)圖表和知識(shí)圖譜,從文獻(xiàn)數(shù)量的時(shí)間分布、學(xué)科基金分布、作者、期刊來源、研究機(jī)構(gòu)等多個(gè)維度對教育公平領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析和描述性統(tǒng)計(jì);在熱點(diǎn)趨勢分析中,本文通過LDA主題模型對教育公平相關(guān)文獻(xiàn)的題目、關(guān)鍵詞及摘要三部分的文本數(shù)據(jù)進(jìn)行主題建模,結(jié)...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究框架與技術(shù)路線
        1.3.1 研究框架
        1.3.2 技術(shù)路線
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.4.1 教育公平領(lǐng)域研究現(xiàn)狀
        1.4.2 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究現(xiàn)狀
        1.4.3 LDA主題模型研究現(xiàn)狀
        1.4.4 文獻(xiàn)綜述評述
    1.5 數(shù)據(jù)來源及研究方法
        1.5.1 數(shù)據(jù)來源
        1.5.2 數(shù)據(jù)處理與清洗
        1.5.3 研究方法
2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 教育公平
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)
        2.2.2 LDA模型概論
3 基于文獻(xiàn)計(jì)量的教育公平研究現(xiàn)狀分析
    3.1 文獻(xiàn)總體特征分析
        3.1.1 文獻(xiàn)數(shù)量及年代統(tǒng)計(jì)分析
        3.1.2 學(xué)科分布情況
        3.1.3 基金分布情況
    3.2 文獻(xiàn)來源期刊分析
        3.2.1 期刊發(fā)文量趨勢分析
        3.2.2 期刊分區(qū)情況
    3.3 科研機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.1 科研機(jī)構(gòu)分布情況分析
        3.3.2 科研機(jī)構(gòu)年度成長趨勢分析
        3.3.3 科研機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)分析
    3.4 研究作者統(tǒng)計(jì)分析
        3.4.1 研究作者的合著率和合作度
        3.4.2 研究作者合作網(wǎng)絡(luò)分析
        3.4.3 核心作者的確立及地區(qū)分布情況
4 基于主題模型的教育公平前沿?zé)狳c(diǎn)趨勢分析
    4.1 數(shù)據(jù)文本來源與預(yù)處理
    4.2 最佳主題數(shù)的確定
    4.3 LDA主題建模
        4.3.1 潛在研究主題
        4.3.2 熱點(diǎn)研究主題
        4.3.3 主題演化情況
5 結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 啟示建議
    5.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士期間科研成果



本文編號(hào)：3789784