發(fā)布時間：2020-12-26 19:34

　　復(fù)合型人才培養(yǎng)是外語教學(xué)領(lǐng)域的重要研究課題。隨著"一帶一路"倡議得到國際社會的廣泛響應(yīng),國家對專門從事"一帶一路"沿線區(qū)域與國別研究的人才需求不斷加大,培養(yǎng)"俄語+區(qū)域?qū)W"的復(fù)合型區(qū)域國別人才顯得尤為迫切。作為一門具有跨學(xué)科性質(zhì)的新專業(yè),區(qū)域?qū)W在俄羅斯的發(fā)展已有十余年歷史,主要包括國外區(qū)域?qū)W和俄羅斯區(qū)域?qū)W兩個方向。其中,國外區(qū)域?qū)W課程人文特征濃厚、專業(yè)取向明晰。本文擬借鑒俄羅斯高校國外區(qū)域?qū)W方向的人才培養(yǎng)經(jīng)驗,就國內(nèi)高校俄語專業(yè)進(jìn)行復(fù)合型區(qū)域國別人才培養(yǎng)問題,針對整合高年級課程、建立模塊化區(qū)域?qū)W課程群、建設(shè)國際化師資隊伍、撰寫區(qū)域問題專業(yè)教材等提出可行性建議。 

【文章來源】：東北亞外語研究. 2018年04期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、俄羅斯高校開設(shè)區(qū)域?qū)W專業(yè)的背景
二、俄羅斯高校區(qū)域?qū)W專業(yè)課程設(shè)置情況
    （一） 各高校區(qū)域?qū)W專業(yè)課程開設(shè)情況
    （二） 莫斯科國立大學(xué)區(qū)域?qū)W課程設(shè)置
三、對我國復(fù)合型區(qū)域國別人才培養(yǎng)的思考
    （一） 我國高校復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)的成果與問題
    （二） 復(fù)合型區(qū)域國別人才培養(yǎng)的展望與建議
        1. 增設(shè)模塊化區(qū)域?qū)W課程群, 俄語專業(yè)知識與區(qū)域國別知識并重。
        2. 建設(shè)國際化師資隊伍, 提升區(qū)域問題教學(xué)質(zhì)量。
        3. 編撰區(qū)域?qū)�業(yè)教材, 推動高年級教材體系革新。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論課程群的整合與協(xié)調(diào)——以大連外國語大學(xué)俄語專業(yè)為例[J]. 安利紅.  語言教育. 2017(04)
[2]中亞國家的俄語現(xiàn)狀與建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的人才戰(zhàn)略[J]. 顧煒.  中國俄語教學(xué). 2017(01)
[3]“一帶一路”框架下的中俄人文合作與交流[J]. 劉利民.  中國俄語教學(xué). 2015(03)
[4]高校俄語專業(yè)的區(qū)域?qū)W課程設(shè)計與教學(xué)法探究[J]. 戴桂菊.  東北亞外語研究. 2013(03)



本文編號：2940339