發(fā)布時間：2020-12-18 13:30

　　本文通過介紹"產(chǎn)出導向法"這種英語教學方法的理念和構成以及該方法在高職英語教學的中的使用,說明"教學評價"在教學中的重要地位和作用。并在此基礎上,分析了高職英語教學中教學評價不足和缺失帶來的影響,從而探究高職英語教學評價體系的完善性,目的是實現(xiàn)高職英語教學的目標。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2020年07期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、高職英語教學的目標
二、我校英語課程教學評價的現(xiàn)狀
三、完善我校英語課教學評價的探討
    1、評價內(nèi)容多元化
    2、評價標準多元化
    3、評價主體多元化
    4、評價方法多元化
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“產(chǎn)出導向法”的師生合作評價效果研究[J]. 劉娟.  教育教學論壇. 2020(06)
[2]基于輸出驅(qū)動假設理論的高職英語教學評價體系改革[J]. 段翠英.  寧波職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[3]“產(chǎn)出導向法”的中國特色[J]. 文秋芳.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[4]高職高專非英語專業(yè)英語口語成績評價的研究[J]. 關曉燕.  長春金融高等專科學校學報. 2014(01)



本文編號：2924080