教學評價對提高教學效果有明顯的促進作用，筆耕論文新浪博客，在評價的設計上遵循以下原則:

　　1在教學進行前提出預期。在教學進行前，預先通過提 供范例、制定量規(guī)等方式使學生對自己要達到的結果有一個明確的認識，使學生主動將自己的學習進度與任務的預期要求看齊。

　　2評價要基于學生在完成任務中的表現(xiàn)。在教學中，盡 可能地選擇真實的任務，在評價時關注學生在完成任務過程中表現(xiàn)出來的提問、尋求答案、理解、合作、創(chuàng)新、交流和評價的能力。評價的重點放在如何使學生的這些能力得到發(fā)展和提高。

　　3學生對評價進程和質(zhì)量承擔責任。重視對動態(tài)的、持 續(xù)的、不斷呈現(xiàn)的學習過程及學生的進步的評價，將過程和結果的評價有機地結合起來，采用定量和定性來進行評價。對自主學習能力、協(xié)作精神、合作意識的評價采用觀察的方法進行，發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的地方，采用評語式進行評價，同時給予充分的肯定并予以鼓勵:對基本知識、基本技能的掌握、選題是否恰當、版面設計是否適當、內(nèi)容是否充實合理、資料及來源是否豐富等采用記分式評價。

　　4教學效果及心得。通過調(diào)查，多數(shù)學生比較認可這種 學習方式，認為能夠激發(fā)學習興趣、有效地促進學習。在制作過程中通過同學間及與教師之間的交流，增強了自己的合作意識。

　　教學過程是復雜而多變的，妄想達到預期的設計目標，不是輕而易舉可以做到的，面對現(xiàn)實，給我們提出了更新、更高的要求。只有不斷加強教學理論的學習，及時了解學科發(fā)展的動態(tài)，掌握最新的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力，在教學中勇于實踐和探索，才能真正把"學生的全面發(fā)展"落到實處。

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