發(fā)布時間：2018-08-13 18:06

【摘要】：在兒童成長過程中，兒童畫的教育已經(jīng)是不可缺少的一部分。在不斷地發(fā)展當(dāng)中已經(jīng)做出了很多明細的分類，比如說：簡筆畫，創(chuàng)意素描，手工課，黑白畫等等，還給他們都賦予了極具藝術(shù)特色的名字，如莫奈印象，馬蒂斯線描，陶泥世界等，越來越多充滿創(chuàng)意與幻想的課程充斥著這個兒童畫的天堂。兒童畫是兒童通過視覺，聽覺，肢體，涂鴉等各種方式，認知自己與自然界的一種能力,同時可以通過這種能力的挖掘提高自身各個方面的其他能力。兒童時期的創(chuàng)作體現(xiàn)了他們獨有的特性，有時候甚至讓人覺得摸不著頭腦，比如說，創(chuàng)造性，無知性，，大膽性，無邏輯性！而這其中我認為最值得我們?nèi)ネ诰虻木褪莾和�畫中的�?chuàng)造性。 本文同時結(jié)合自己教授兒童畫過程中的親身體會以及兒童的作品進行剖析發(fā)表一些個人淺顯的見解。
[Abstract]:In the process of children's development, the education of children's paintings is an indispensable part. In the process of continuous development, many detailed classifications have been made, such as: simple strokes, creative sketches, handicraft classes, black and white paintings, and so on. They have also been given names with very artistic characteristics, such as Monet's impression, Matisse's line drawing, etc. More and more creative and fantasy courses fill the paradise of children's paintings. Children's painting is the ability of children to recognize themselves and nature through various ways such as vision, hearing, body, graffiti and so on, and at the same time, they can improve their own ability in all aspects through the mining of this ability. The creation of children reflects their unique characteristics, sometimes even let people feel confused, for example, creativity, ignorance, boldness, illogical! And what I think is worth digging for is the creativity in children's paintings. At the same time, this paper analyzes the children's works and gives some personal opinions.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J219

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡耀宗;數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)造性思維[J];湖南城市學(xué)院學(xué)報;1991年05期

2 王萬佳,王柳林,裴彥貴;試論秘書與創(chuàng)造性思維[J];成都大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1994年02期

3 柴振榮;在專家的創(chuàng)造性思維形成當(dāng)中哲學(xué)素養(yǎng)的作用[J];管理科學(xué)文摘;1994年05期

4 汪宏喜;創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年01期

5 洪申我;論創(chuàng)造性思維的層次與結(jié)構(gòu)功能———對一種探索未知世界的思維系統(tǒng)的試分析[J];黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報;1997年Z1期

6 孔圣根;;思維科學(xué)研究拓展的重要成果[J];社會科學(xué)動態(tài);1998年05期

7 徐光志;論創(chuàng)造性思維的美學(xué)特征[J];長春大學(xué)學(xué)報;2000年06期

8 官威;論科技創(chuàng)新中的創(chuàng)造性思維[J];桂海論叢;2000年01期

9 李婷;創(chuàng)造性思維與其他思維形式的關(guān)系[J];唯實;2001年07期

10 馮國瑞;論創(chuàng)造性思維[J];中國工程科學(xué);2004年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王丹;;淺談創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[A];第四屆西部十二�。▍^(qū)）市物理學(xué)會聯(lián)合學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2008年

2 仇建芳;;創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)——在音樂教學(xué)中的體會[A];中國新時期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會成果匯編[C];2007年

3 黃四林;林崇德;李會杰;;中學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展特點的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 葉薇;;淺談基礎(chǔ)教育中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

5 尹鑫;代杰;;邏輯抽象思維與創(chuàng)造性思維——兼談邏輯抽象思維能力的培養(yǎng)問題[A];邏輯研究文集——中國邏輯學(xué)會第六次代表大會暨學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2000年

6 高良啟;;化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（二）[C];2004年

7 蔡春梅;;在科技活動中培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的實踐研究[A];責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展——上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C];2008年

8 唐廷祚;李曉霞;;化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

9 翟宏;;創(chuàng)造性思維在學(xué)報編輯工作中的運用[A];學(xué)報編輯論叢（第一集）[C];1990年

10 石克昭;;加強青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng),迎接加入WTO后的人才挑戰(zhàn)[A];加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機遇、責(zé)任和對策（上冊）[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 漢濱高中 馮新平;在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[N];安康日報;2009年

2 張國棟;障礙不除創(chuàng)新難[N];天津日報;2008年

3 鄒敏;如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維[N];陜西科技報;2004年

4 王文平;數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[N];甘肅日報;2008年

5 河北省永年縣第二中學(xué) 郝電波;淺議數(shù)學(xué)思維之創(chuàng)造性思維[N];學(xué)知報;2010年

6 東北大學(xué)教授 羅玲玲;解析創(chuàng)造性思維特征[N];大眾科技報;2007年

7 楊頂 西和縣何壩鎮(zhèn)山岐小學(xué)教師;在課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[N];隴南日報;2009年

8 趙暢;創(chuàng)新呼喚創(chuàng)造性思維[N];寧波日報;2007年

9 宿遷市宿豫區(qū)井頭初中 陳凌;數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2010年

10 郭秀雨 作者單位：唐山市豐南區(qū)第一實驗小學(xué);語文教學(xué)中的創(chuàng)造性思維[N];河北經(jīng)濟日報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 胡東紅;可能性構(gòu)造空間理論與中醫(yī)藥創(chuàng)新配方思維模型研究[D];華中科技大學(xué);2004年

2 柏永全;技術(shù)創(chuàng)新過程中創(chuàng)造性思維探究[D];東北大學(xué);2006年

3 楊小洋;中學(xué)生個人認識論的特點及與自我提問、創(chuàng)造性思維的關(guān)系[D];北京師范大學(xué);2006年

4 姜利勇;高層建筑文化特質(zhì)及設(shè)計創(chuàng)意研究[D];重慶大學(xué);2009年

5 趙伶俐;審美概念理解對審美感受和創(chuàng)造性思維影響的探索性研究[D];西南師范大學(xué);2001年

6 石仿;科學(xué)創(chuàng)造視角下的意會認知論[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2009年

7 馮力;支持機械創(chuàng)新設(shè)計CAD方法的探索[D];西安電子科技大學(xué);1999年

8 袁峰;面向需求的機械產(chǎn)品原理方案創(chuàng)新設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)研究[D];天津大學(xué);2006年

9 易西多;藝術(shù)設(shè)計目標(biāo)系統(tǒng)法設(shè)計與實踐研究[D];武漢理工大學(xué);2007年

10 何強生;語文探究性學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 秦書杰;在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[D];遼寧師范大學(xué);2000年

2 李蕾;中學(xué)音樂欣賞教學(xué)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2004年

3 夏婧;數(shù)學(xué)開放題與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2006年

4 李亞娟;論高等美術(shù)教育創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[D];河南大學(xué);2002年

5 韓基芳;中學(xué)地理創(chuàng)造性思維教學(xué)模式的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2004年

6 張廣斌;中學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展特點及其影響因素研究[D];山東師范大學(xué);2004年

7 翁秀紅;課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)造性思維能力探討[D];福建師范大學(xué);2001年

8 閻助榮;在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

9 常超;創(chuàng)造性思維與文學(xué)作品[D];吉林大學(xué);2010年

10 李建華;數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之我見[D];福建師范大學(xué);2002年

本文編號：2181773