發(fā)布時(shí)間：2020-09-29 18:30

　　 黎錦暉和德國音樂家奧爾夫都在兒童音樂教育方面做出了巨大的貢獻(xiàn),雖然他們處于不同的國家和文化背景,但兩者在音樂教育思想方面卻有許多可比較之處。筆者期望通過對(duì)黎錦暉和奧爾夫音樂教育思想的分析比較,找出其異同之處,力求獲得一些新的認(rèn)知和思路,對(duì)我國當(dāng)代兒童音樂教育的發(fā)展提出個(gè)人建議。本文主要分為三個(gè)部分:第一部分是對(duì)黎錦暉和奧爾夫音樂教育思想相關(guān)文獻(xiàn)的整理,分別介紹了先前學(xué)者們對(duì)黎錦暉和奧爾夫音樂教育思想的研究。第二部分是整篇論文的核心,從教育目的、教育內(nèi)容和教學(xué)手段這幾方面入手,對(duì)黎錦暉和奧爾夫的音樂教育思想進(jìn)行對(duì)比研究,并得出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第三部分由對(duì)比研究中得出值得我們借鑒的思想理論,作為我國當(dāng)代兒童音樂教育思想體系構(gòu)建和發(fā)展的參考。
【學(xué)位單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：J60-4
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究方法
    三、研究意義
第一章 黎錦暉與奧爾夫音樂教育思想研究文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 黎錦暉音樂教育思想研究
    第二節(jié) 奧爾夫音樂教育思想研究
第二章 黎錦暉與奧爾夫音樂教育思想的比較
    第一節(jié) 教育目的
        一、黎錦暉：培養(yǎng)新的“國民性”
        二、奧爾夫：“人的教育”
    第二節(jié) 教育內(nèi)容及教學(xué)手段
        一、黎錦暉音樂教育內(nèi)容及教學(xué)手段
        二、奧爾夫音樂教育內(nèi)容及教學(xué)手段
    第三節(jié) 黎錦暉與奧爾夫音樂教育思想異同
        一、相同點(diǎn)
        二、不同點(diǎn)
第三章 對(duì)當(dāng)前我國兒童音樂教育的啟示
    第一節(jié) 對(duì)社會(huì)音樂教育的啟示
    第二節(jié) 對(duì)學(xué)校音樂教育的啟示
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱丹;;對(duì)我國新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與奧爾夫教學(xué)法共性的解讀[J];音樂時(shí)空;2013年12期

2 于爭(zhēng)艷;;淺談奧爾夫教學(xué)在美育中的作用[J];中國校外教育;2012年36期

3 屠錦英;;黎錦暉兒童歌舞劇的價(jià)值評(píng)析及當(dāng)代啟示[J];音樂研究;2011年05期

4 肖陽;;黎錦暉之兒童音樂教育理念:推廣國語最好從教小孩子們唱歌做起[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

5 劉蒙蒙;;淺談黎錦暉的音樂教育思想[J];黃河之聲;2009年13期

6 藍(lán)霞;陳其射;;黎錦暉兒童歌舞音樂的美學(xué)訴求[J];太原大學(xué)學(xué)報(bào);2009年02期

7 藍(lán)霞;陳其射;;黎錦暉音樂教育觀探析[J];浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

8 譚黎黎;;奧爾夫音樂教育對(duì)兒童音樂教育的影響[J];藝海;2009年03期

9 徐美輝;;論黎錦暉音樂教育的成就、作用及其影響[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2008年05期

10 徐文武;;黎錦暉音樂教育思想再識(shí)[J];交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 張贊;黎錦暉音樂教育貢獻(xiàn)與思想研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 江延;奧爾夫音樂教育體系的人本性研究[D];南京師范大學(xué);2012年

3 尚永娜;李妲娜奧爾夫教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2007年

4 曹青;奧爾夫音樂教學(xué)法的中國本土化進(jìn)程初探[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2007年

5 程揚(yáng);黎錦暉兒童歌舞作品研究[D];上海師范大學(xué);2003年

本文編號(hào)：2830097