發(fā)布時間：2020-11-11 07:36

　　 漢語學(xué)習(xí)者想要學(xué)好中文,就必須對中國文化的內(nèi)涵有更深層次的了解。民間傳說作為中國語言文化的瑰寶,凝聚著中華民族的文化與智慧。在漢語國際推廣中,將趣味性較強(qiáng)的民間傳說作為文化教學(xué)載體,不僅能夠激發(fā)漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,還能將民間傳說中所蘊(yùn)含的的文化內(nèi)涵更好地傳播出去。本文對民間傳說的概念進(jìn)行了界定,闡釋了民間傳說所具有的特征,并在此基礎(chǔ)上考察了當(dāng)前民間傳說在漢語國際推廣中的應(yīng)用情況。研究發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對民間傳說十分感興趣,但由于漢語教材中很少涉及有關(guān)民間傳說題材類的課文,學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就很難接觸到這方面的內(nèi)容。針對這一問題,為更有條理地研究民間傳說與漢語國際教學(xué)之間的互動關(guān)系,我們對數(shù)量浩大的民間傳說進(jìn)行了分類,將民間傳說劃分為四類:1、以愛情為主題的傳說;2、以塑造人民英雄為主題的傳說;3、以塑造各種各樣人物的典型形象為主題的傳說;4、解釋型傳說,并從中選取代表性的篇目分析其所傳遞的精神內(nèi)核,就與重要民間傳說相關(guān)文化內(nèi)容的具體教學(xué)提出有價值的參考意見。根據(jù)這些參考意見,我們提倡在民間傳說的選材方面,所選取的傳說要有一定的針對性和適用性,要做到難度適當(dāng)。在民間傳說教學(xué)實(shí)施過程中,要運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)、對話教學(xué)和對比教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供文化習(xí)得的有利條件。本文旨在重點(diǎn)考察民間傳說在漢語教材中的應(yīng)用,調(diào)查與分析民間傳說的教學(xué)現(xiàn)狀,并針對具體存在的問題,對民間傳說進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃,使民間傳說在漢語國際推廣事業(yè)中充分發(fā)揮其價值和作用。
【學(xué)位單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【部分圖文】：

圔電視電．影（Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ?ａｎｄ?ｍｏｖｉｅｓ〉?其他（ｏｓｉｅｒｓ）??圖３．?２．?２留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的途徑??根據(jù)圖３．２．?１我們發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)漢語的主要目的是學(xué)習(xí)中國語言，??喜歡中國文化。圖３．?２．?２說明除了上課之外，留學(xué)生主要通過中文歌曲和中文故??事學(xué)習(xí)漢語。這說明以民間傳說為載體，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不失為一??種切實(shí)可行的方法。??１５??

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議學(xué)習(xí)宇國語言（Ｌｅａｒｎ?Ｃｈ丨ｎｅｓｅ丨ａｎｇｕａｇｅ）?音雙中國文化（Ｕｋｅ?Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｃｕ丨ｔｕｒｅ）?■為了將來的工作＿＾（Ｆｏｒ?ｔｈｅ?ｆｕｔｕｒｅ?ｗｏＨｃ）??漏家人的＾＾（Ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔｓ?ｏｆ?ｆａｍｉ丨ｙ）麗交朋友（Ｍａｋｅ?ｆｒｉｅｎｄｓ｝?冥ｆｔＳ（ｏｔｈｅｒｓ）??圖３．?２．１留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)漢語的目的??３．４８％??２１７４％?５０－４３％??２Ｚ６１％??３６．５２％??４２．６１％??畫中文歐曲（Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｓｏｎｇｓ）?中文茲箏（Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｓｔｏｒｙ〕國中國萌友（Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｆｒｉｅｎｄｓ｝疆網(wǎng)絡(luò)（Ｉｎｔｅｒｎｅｔ）??圔電視電．影（Ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ?ａｎｄ?ｍｏｖｉｅｓ〉?其他（ｏｓｉｅｒｓ）??圖３．?２．?２留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的途徑??根據(jù)圖３．２．?１我們發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生來中國學(xué)習(xí)漢語的主要目的是學(xué)習(xí)中國語言，??喜歡中國文化。圖３．?２．?２說明除了上課之外，留學(xué)生主要通過中文歌曲和中文故??事學(xué)習(xí)漢語。這說明以民間傳說為載體，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不失為一??種切實(shí)可行的方法。??１５??
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 吳詩清;;今天,我們怎么教民間傳說——以《白蛇的故事》為例談對比性策略在民間傳說閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J];福建教育;2014年12期

2 姚嵐;;從民間故事題材的比較看中西方文化差異[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年07期

3 竇桂梅;;聊故事,聊愛情——《牛郎織女》教學(xué)實(shí)錄[J];人民教育;2007年18期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 陳影;《漢語教程》之《梁山伯與祝英臺》教學(xué)設(shè)計[D];黑龍江大學(xué);2016年

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3 孫冠男;“女英雄花木蘭”文化課程設(shè)計[D];曲阜師范大學(xué);2016年

4 李海霞;中國神話作為對外漢語文化教學(xué)的應(yīng)用研究[D];河南大學(xué);2014年

5 孫瑩瑩;民間故事在對外漢語教學(xué)中的研究[D];河南大學(xué);2014年

6 胡占斌;漢語國際推廣中民間故事傳說類文化內(nèi)容之教學(xué)研究[D];暨南大學(xué);2013年

7 何慧宜;六套海外華文教材中國知識文化內(nèi)容項目研究[D];暨南大學(xué);2007年

本文編號：2878926