發(fā)布時間：2019-08-15 08:14

【摘要】：微型寫作是當前寫作課程建構(gòu)的一個重大轉(zhuǎn)向,本篇論文的主要設(shè)想是通過反思當前我國中學階段寫作教學中存在的教學低效現(xiàn)狀,結(jié)合對《美國語文》中微型寫作課的分析得出在我國中學語文寫作教學中開展微型寫作課的必要性及其重大意義。最后立足于我國的教學實際和學生的寫作學情,吸收我國目前關(guān)于寫作教學研究的有益成果,通過借鑒和創(chuàng)新,探索我國微型寫作教學實踐的具體實施策略,以期為提高中學語文作文教學的有效性和學生的寫作水平提供幫助。本文的主要內(nèi)容分為五個部分:緒論主要從問題的提出、研究目的及意義、研究現(xiàn)狀、研究方法四個方面簡單介紹本文的基本情況。第一章分別從教師教學、學生學習、教材編制三方面反思當前我國中學語文寫作教學方面中存在的教學低效情況。第二章介紹微型寫作的基本內(nèi)涵及相關(guān)知識,使對微型寫作有基本的了解,為下文的論述提供依據(jù)。第三章通過對美國母語教材《美國語文》中的微型寫作課和我國教師開展的微型寫作課課例的分析與評價,歸納總結(jié)出微型寫作要旨,為我國微型寫作教學的進一步發(fā)展提供幫助。第四章重點探討我國微型寫作教學實踐的具體實施策略。立足于我國學生寫作學情,借鑒美國微型寫作課的實踐經(jīng)驗,吸收國內(nèi)外關(guān)于寫作教學研究的有益成果,對微型寫作在現(xiàn)實課堂中具體該怎么實施進行策略探索。第五章對微型寫作教學實踐的思考。其中包括微型寫作教學實施的意義、可能遭遇的阻礙,以及對寫作教材和教師專業(yè)素養(yǎng)的思考等。
【學位授予單位】：閩南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2526876