發(fā)布時間：2019-09-05 13:53

【摘要】：長期以來,校園暴力問題都是國家和社會關(guān)注的重點,國家和教育部門也在采取相關(guān)制度發(fā)揮來約束和制止校園暴力發(fā)生,2016年4月28日,國務院教育督導委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》,通知要求各個學校要針對學生之間肢體、語言、網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱等校園暴力行為進行專項治理。校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)部及附近發(fā)生的與師生人身財產(chǎn)有關(guān)的傷害行為。這種傷害行為既包含用肢體或器物造成的直接身體傷害,也包含通過非接觸性行為造成的心理傷害,往往這種傷害行為會對學校正常教學秩序、師生身心健康造成嚴重影響。新型城鎮(zhèn)化并不是簡單的農(nóng)民進城、平地起樓的“造城運動”,并不是簡單的農(nóng)業(yè)瓦解、大辦工業(yè)的“工業(yè)運動”,人在城鎮(zhèn)化進程中的價值彰顯與全面發(fā)展才是城鎮(zhèn)化的本質(zhì)要求與核心議題。新型城鎮(zhèn)化背景下初中生校園暴力問題已經(jīng)引起人們的廣泛關(guān)注,本文以初中生校園暴力為主要探究對象,結(jié)合廣西城鎮(zhèn)化進程中教育的新變化與新境遇,從德育角度出發(fā),重點探討學生之間的校園暴力行為,尤其關(guān)注城鄉(xiāng)學生之間的矛盾與沖突問題。本文共分為四部分內(nèi)容,第一部分為緒論,主要論述本文的研究背景、研究意義,同時對有關(guān)校園暴力的國內(nèi)外研究成果進行梳理,介紹本研究的主要采取的方法,界定相關(guān)核心概念和理論基礎(chǔ),對校園暴力、新型城鎮(zhèn)化進行初步介紹,重點對本研究的校園暴力概念進行了界定,其次簡要論述本研究的理論基礎(chǔ),為本研究的開展提供理論指導。第二部分是新型城鎮(zhèn)化背景下初中生校園暴力問題的提出,結(jié)合當前校園暴力問題的現(xiàn)實,以及廣西城鎮(zhèn)化的新情況,分析基于城鎮(zhèn)化背景我國初中生校園暴力呈現(xiàn)出的新特點。第三部分為城鎮(zhèn)化進程中初中生校園暴力的調(diào)查分析,從初中生行為習慣、思想認知、校園暴力表現(xiàn)方面分析某市L區(qū)初中生校園暴力現(xiàn)狀,從學生自身、同伴因素、家庭因素、學校環(huán)境、社會環(huán)境五個方面進行歸因。第四部分是新型城鎮(zhèn)化背景下初中生校園暴力的對策分析,從預防和治理兩方面提出針對性防控措施。研究表明,城鎮(zhèn)化進程中對于初中生校園暴力行為產(chǎn)生了一定的消極影響,如社會的變革導致矛盾的激化,對校園安全環(huán)境構(gòu)成威脅,同時也對初中生的行為產(chǎn)生不良誘導;加大了留守學生教育的壓力,容易引發(fā)心理問題和教育問題;農(nóng)村留守學生的校園安全存在諸多問題。為此,城鎮(zhèn)化進程中初中生的校園安全問題更應該受到社會各界的廣泛重視。本文認為,城鎮(zhèn)化背景下某市L區(qū)初中生校園暴力的表現(xiàn)主要有三個方面:一是城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中校園環(huán)境更為復雜,對安全的校園環(huán)境構(gòu)成威脅;二是城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中出現(xiàn)大量農(nóng)村留守學生,留守學生在家庭關(guān)愛等方面的缺失和不足容易引發(fā)一些心理問題,為校園暴力埋下隱患;三是城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中初中校園的學生群體更為復雜,受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)文化差異的影響,城鄉(xiāng)學生群體之間容易發(fā)生沖突行為。鑒于此,學校應聯(lián)合各方力量,為學生營造一個安全的校園環(huán)境、為留守學生給予更多的關(guān)愛和照顧,為城鄉(xiāng)學生創(chuàng)造一個更為公平的環(huán)境和成長空間。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G637.4

【參考文獻】

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本文編號：2532258