發(fā)布時(shí)間：2019-10-14 09:54

【摘要】：筆者根據(jù)初中思想品德課的課程特點(diǎn),采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法,試圖通過多年一線的課堂教學(xué),來思考如何創(chuàng)建以學(xué)生為中心的生成性課堂,改善目前初中思品課教師過于注重預(yù)設(shè)而忽略課堂生成的現(xiàn)狀,教師忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,忽視課堂中學(xué)生的個(gè)體思維量的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師只有重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于社會(huì)事件、時(shí)政新聞?dòng)幸欢ǖ呐袛嗄芰?只有思品教師開始養(yǎng)成生成性的教學(xué)理念,逐步在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、反思,才能促進(jìn)初中思想品德課的活力,才能滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。本文在緒論部分根據(jù)生成性教學(xué)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,提出了本文對(duì)于生成性教學(xué)的概念界定:生成性教學(xué)是在傳統(tǒng)預(yù)設(shè)性課堂之上教師根據(jù)實(shí)際課堂中的教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)狀態(tài)、學(xué)生吸收和理解程度等,對(duì)教學(xué)思路、方法和行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)整的一種教學(xué)活動(dòng)。而在正文部分,從初中思想品德課的課程特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合目前初中生的學(xué)情以及初中思想品德課的課堂現(xiàn)狀,探求實(shí)施生成性教學(xué)的意義。最后從筆者的一線教學(xué)實(shí)踐出發(fā),梳理了上好一堂初中思想品德課需要的五個(gè)步驟(即生成性教學(xué)的策略)。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2549207