發(fā)布時間：2019-11-14 15:03

【摘要】：目前新課程改革已經(jīng)全面展開,新的課程標準要求要關(guān)注學生的學習情感態(tài)度,要在教學中不斷滲透情感態(tài)度的培養(yǎng)。在新課改下,學生的學習積極性得到了一定的提升,但是也存在著一些問題,比如,部分學生學習數(shù)學的興趣不高,對數(shù)學的認識不清楚,缺乏探究問題的精神,部分學生有嚴重的焦慮現(xiàn)象。高二又是高中學習的重要環(huán)節(jié),將要學習大量的數(shù)學知識,而且知識的難度也在增加,因此我們更應(yīng)該關(guān)注高二學生的學習狀況,了解他們的數(shù)學學習情感狀況,這就需要我們有具有針對性的測量工具和測量的方法來解決這些問題。本文探究就是針對的高二學生數(shù)學學習情感的調(diào)查研究和具有代表性的個案訪談,通過對高二學生數(shù)學學習情感的調(diào)查分析,探究影響高二學生數(shù)學學習情感的影響因素,并提出相應(yīng)的教學建議。研究過程中,首先編制了針對高二學生的調(diào)查問卷,從數(shù)學學習的興趣態(tài)度、數(shù)學學習意志、數(shù)學審美觀和焦慮這四個維度調(diào)查,然后對得到的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計軟件進行了信度與效度的檢驗,符合要求后才對數(shù)據(jù)進行分析,得到分析結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)了一些問題,于是又做了個案研究,進一步探索數(shù)學學習情感受哪些因素的影響。本研究表明,高二學生的數(shù)學學習情感水平整體不高,數(shù)學學習情感的各維度在性別上差異不大,但在文理科生間的差異明顯;對于不同的學校數(shù)學學習意志差異較大;來自農(nóng)村和城市的學生的數(shù)學學習情感的差異不大;獨生子女和非獨生子女在數(shù)學學習中的焦慮差異較大,非獨生子女的數(shù)學學習焦慮感要強一些。個案研究的結(jié)果主要反映了教師因素、學生的自我認識、家庭因素和環(huán)境因素影響高二學生學習情感的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要有適合自己班級的教學風格,幫助學生認識到數(shù)學的重要性,引導學生積極向上。
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王海赳;;如何關(guān)注學生數(shù)學學習情感[J];上海教育科研;2010年10期

2 唐曙;;初中數(shù)學學習情感培養(yǎng)的策略[J];學苑教育;2014年05期

3 張宏政;影響初中學生數(shù)學學習情感的因素分析[J];教學月刊(中學版);2005年10期

4 凌志軍;地理學習情感的失落與形成[J];地理教育;2005年06期

5 張紹波;;如何培養(yǎng)學生積極的數(shù)學學習情感[J];中學生數(shù)理化(教與學.教研版);2006年06期

6 謝燕燕;;讓數(shù)學課堂與生活實際緊密相連[J];數(shù)學學習與研究(教研版);2009年14期

7 王永奎;;學習情感在數(shù)學課堂上的運用[J];數(shù)學大世界(教學導向);2012年11期

8 劉麗華;;運用多媒體激發(fā)學生的學習情感[J];新課程(小學);2012年12期

9 相福海;;數(shù)學課堂上學習情感的培養(yǎng)[J];數(shù)學教學通訊;2013年25期

10 姚杏仁;;淺談預備課中的學習情感誘發(fā)[J];小學教學研究;1990年08期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李琳;;城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生學習情感研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

2 曹巧萍;干蕓芳;康鵬;;數(shù)學與生活[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 栗曉霞;辛濤;;數(shù)學學習情感的測量[A];全國教育與心理統(tǒng)計與測量學術(shù)年會暨第八屆海峽兩岸心理與教育測驗學術(shù)研討會論文摘要集[C];2008年

4 夏薇;;用活動激發(fā)學生的積極學習情感[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

5 林華龍;;學習情感特點與德育策略研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

6 宋小娥;;打造英語高效課堂之我見[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

7 黎紅蘭;;如何培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 赫榮梅;李洪波;王慧文;盛桂香;;樸實的方法 扎實的效果[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

9 蘇利;;淺談如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

10 尹艷肖;;如何提高課堂的有效性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前7條

1 王霞;為培養(yǎng)小學生數(shù)學學習情感搭建心理平臺[N];伊犁日報(漢);2010年

2 墟溝小學 王凌莉;數(shù)學學習情感培養(yǎng)淺議[N];連云港日報;2009年

3 信陽市平橋區(qū)三小 胡艷萍;淺談數(shù)學課堂如何充盈生活氣息[N];學知報;2011年

4 江蘇張家港市德積小學 盛文婷;淺談小學英語中學生學習情感的培養(yǎng)[N];學知報;2010年

5 山東省棗莊市市中區(qū)逸夫小學 呂林紅;教學精心設(shè)計 學生樂在其中[N];中國體育報;2007年

6 姜蓓蓓;用活動激發(fā)學生的積極學習情感[N];中國教師報;2005年

7 北京教科院 吳正憲;教學藝術(shù)源于情[N];中國教育報;2005年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 寧興全;高二學生數(shù)學學習情感調(diào)查研究[D];西華師范大學;2016年

2 譚忠選;初中生數(shù)學學習情感調(diào)查與分析[D];云南師范大學;2006年

3 孟慶云;體校學生數(shù)學學習情感的調(diào)查分析與實踐探索[D];山東師范大學;2007年

4 覃勝賢;高中生數(shù)學學習情感的調(diào)查研究[D];廣西師范大學;2007年

5 劉玲;企校分離過渡期高中生數(shù)學學習情感的個案研究[D];西南大學;2012年

6 孫明霞;小學中年級學生數(shù)學學習情感研究[D];遼寧師范大學;2012年

7 程嵐;重慶市農(nóng)村小學高段學生數(shù)學學習情感的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];重慶師范大學;2014年

8 孫葉芹;初中生的合作學習與學習情感關(guān)系研究[D];山東師范大學;2012年

9 解向升;高一學生數(shù)學學習情感的調(diào)查研究[D];延安大學;2014年

10 柴瑞宏;初中生政治學習情感的調(diào)查研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

，

本文編號：2560873