發(fā)布時(shí)間：2020-02-13 04:47

【摘要】：地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出高中地理教師在組織地理教學(xué)時(shí)應(yīng)思考高中學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步的需要,積極探索和運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索,以達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力的目的。因此,將探究方法應(yīng)用于地理課程的學(xué)習(xí)顯得十分必要。論文圍繞探究式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查、訪談法和案例研究法進(jìn)行了全面的研究分析,并提出了對(duì)策和建議。本研究主要包括以下幾個(gè)部分:第一部分為緒論。部分,重點(diǎn)闡釋了本研究的背景、目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究綜述以及本文所采用的研究。方法。第二部分為研究的理論基礎(chǔ)。其中包括心理學(xué)基礎(chǔ)和新課程理念。心理學(xué)基礎(chǔ)主要論述了認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)主義和人本主義學(xué)習(xí)理論三個(gè)方面。第三部分為地理探究式學(xué)習(xí)概述。本文從探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。第四部分為具體的調(diào)查與分析。通過深入的調(diào)查和研究,詳細(xì)分析探究式學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用情況,并找出存在的問題。第五部分為對(duì)策與建議。針對(duì)本次研究中所發(fā)現(xiàn)的一系列問題,分別從學(xué)校、高中教師和學(xué)生三個(gè)方面提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。第六部分結(jié)合高一必修地理教材,選取其中一個(gè)課時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)探究式學(xué)習(xí)具體應(yīng)用的案例。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.55

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韋冬余;;論施瓦布科學(xué)探究教學(xué)的基本內(nèi)涵[J];全球教育展望;2015年04期

2 劉健;;突出地理教科書的探究性——以人教版義務(wù)教育地理教科書為例[J];課程.教材.教法;2014年10期

3 張熊飛;;“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”研究50年[J];課程.教材.教法;2014年02期

4 張建珍;夏志芳;湯璦賓;;中學(xué)地理科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查[J];地理教學(xué);2013年10期

5 姜濤;廖伯琴;;方法與建模:兩種競(jìng)爭(zhēng)的探究教學(xué)模式評(píng)析[J];課程·教材·教法;2012年10期

6 王方林;;“探究式”教學(xué)的實(shí)施過程[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2009年08期

7 徐學(xué)福;探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵辨析[J];教育科學(xué);2002年03期

8 魏錫山;關(guān)于“科學(xué)探究課”實(shí)驗(yàn)研究的理性思考[J];學(xué)科教育;2000年11期

9 馮以md;地理教育國(guó)際憲章[J];地理學(xué)報(bào);1993年04期

10 蔡定田;論“引疑——探究”教學(xué)法的意義與研究[J];課程.教材.教法;1993年03期

，

本文編號(hào)：2579031