發(fā)布時間：2020-03-30 10:01

【摘要】：庫克拉姆是美國印第安納州印第安納波利斯的一位中學(xué)語文教師,他是翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的核心成員,翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)播客的播主。2010年以來,庫克拉姆一直在開展中學(xué)語文翻轉(zhuǎn)教學(xué)實驗。庫氏翻轉(zhuǎn)教學(xué)的最大優(yōu)勢在于,可以輕易的個性化,區(qū)別對待學(xué)生,給出指導(dǎo)建議,和每個學(xué)生有更多的互動。越來越多的教師加入了這個團隊,越來越多的學(xué)生也從中受益。庫克拉姆及團隊成員的教學(xué)設(shè)計,諸如詩歌《麥基、米莉、莫莉和梅》翻轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)設(shè)計,小說《黑色棉花田》翻轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)設(shè)計,十四行詩翻轉(zhuǎn)寫作教學(xué)設(shè)計,“如何使證據(jù)可靠”翻轉(zhuǎn)寫作教學(xué)設(shè)計,不僅體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)教學(xué)的基本理念,而且蘊含著科學(xué)精神。庫氏教學(xué)設(shè)計的科學(xué)精神主要體現(xiàn)在四個方面:第一,體現(xiàn)了教學(xué)的一致性策略。其教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具有高度的一致性,基于教學(xué)評價逆向設(shè)計教學(xué)活動。第二,遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的心理。讀寫教學(xué)體現(xiàn)了自我與他者的關(guān)聯(lián)建構(gòu),在讀寫活動中培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。第三,注意培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性閱讀能力,以及學(xué)生的學(xué)術(shù)小論文寫作能力。第四,庫氏教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。其媒介素養(yǎng)教育與讀寫教學(xué)實現(xiàn)了高度的融合。庫克拉姆讀寫翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計給我們帶來了重要啟示。首先,基于課程標(biāo)準(zhǔn)進行一致性教學(xué)設(shè)計。我國語文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)構(gòu)建相對清晰的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價應(yīng)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)保持一致。其次,語文教學(xué)應(yīng)建立在心理學(xué)基礎(chǔ)之上。平衡好教讀與自讀的關(guān)系,在教師的教學(xué)個性和學(xué)生的學(xué)習(xí)個性之間尋求平衡,注重培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。再次,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的新理性精神。新理性精神包括實踐精神、邏輯精神、探究精神、批判精神、公民精神。最后,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。做好媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計,在讀寫教學(xué)中滲透媒介素養(yǎng)教育。
【圖文】：

，、說了，他們已經(jīng)將媒介技能吸收進來，進而形成了邋６大基本能媒介識讀（ｖｉｅｗ）能力是指對視覺媒介進行選擇、分析、比較與（ｒｅｐｒｅｓｅｎｔ）能力則是指通過編寫海報、廣告，制作影視視頻或網(wǎng)頁、表達、溝通信息、思想和觀點的能力。逡逑表２．邋２美國語文教育發(fā)展學(xué)生的６大基本能力達形式邐語文基本能力言邐聆聽能力說話能力逡逑言邐閱讀能力寫作能力言邐煤介識讀能力｜煤介制作能力
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3;G434

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7 智s，

本文編號：2607396