發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 04:31

【摘要】：在語(yǔ)文新課程改革的背景下,語(yǔ)文教育工作者對(duì)語(yǔ)文課程與教學(xué)持續(xù)不斷地進(jìn)行研究與反思,提出許多新的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力與核心素養(yǎng),使學(xué)生能夠更好地理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,溫州大學(xué)彭小明教授基于自身長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與理論研究,結(jié)合當(dāng)下社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的新需求,根據(jù)2016版《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的核心素養(yǎng)理念和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》中關(guān)于語(yǔ)文課程的教育思想,提出了“元語(yǔ)文”這一新的概念�！霸�語(yǔ)文”傳承中國(guó)人一直以來(lái)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)最根本、最根源、最初始的堅(jiān)持和態(tài)度,認(rèn)為語(yǔ)文課程的性質(zhì)為言語(yǔ)性,是一門學(xué)習(xí)言語(yǔ)的實(shí)踐性課程;語(yǔ)文課程以培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)能力為目標(biāo),以優(yōu)秀的言語(yǔ)作品為語(yǔ)文教學(xué)材料;語(yǔ)文課程內(nèi)容圍繞學(xué)習(xí)言語(yǔ)、關(guān)于言語(yǔ)學(xué)習(xí)、通過(guò)言語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行;語(yǔ)文教學(xué)以“創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境——言語(yǔ)交際——優(yōu)化語(yǔ)感”模式實(shí)施;語(yǔ)文教學(xué)采用語(yǔ)感教學(xué)、語(yǔ)體教學(xué)、語(yǔ)用教學(xué)、語(yǔ)境教學(xué)和語(yǔ)篇教學(xué)等內(nèi)容與方法;教學(xué)策略上強(qiáng)調(diào)以言語(yǔ)形式為主要內(nèi)容,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力�！霸�語(yǔ)文”教學(xué)主張要開(kāi)發(fā)與利用好社會(huì)生活的言語(yǔ)資源為學(xué)生營(yíng)造言語(yǔ)交流交際的教學(xué)氛圍,最終將學(xué)會(huì)言語(yǔ)運(yùn)用作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為語(yǔ)文教學(xué)提供更明確的方向與目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳銀湖;彭小明;;淺論“真語(yǔ)文”[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2015年12期

2 李華平;;正道語(yǔ)文述與解[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;2015年35期

3 成向陽(yáng);;送語(yǔ)文回自然[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊);2015年02期

4 喬玉全;;全面深化課程改革 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2014年16期

5 秦志明;;高中語(yǔ)文的言語(yǔ)審美[J];中學(xué)教學(xué)參考;2014年25期

6 張先華;;從陶行知“求真教育”深度解讀真語(yǔ)文內(nèi)涵[J];語(yǔ)文建設(shè);2013年19期

7 孫紹振;;真語(yǔ)文拒絕“豪華包裝”[J];語(yǔ)文建設(shè);2013年10期

8 黃厚江;;本色語(yǔ)文[J];江蘇教育;2013年02期

9 賈志敏;;語(yǔ)文課堂拒絕表演[J];語(yǔ)文建設(shè);2013年01期

10 付曉麗;徐赳赳;;國(guó)際元話語(yǔ)研究新進(jìn)展[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2012年03期

，

本文編號(hào)：2686401