發(fā)布時間：2020-05-30 06:59

【摘要】：英語寫作反映了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,是衡量學(xué)生英語水平的重要指標。評價是英語寫作教學(xué)中是非常重要的一部分,其中教師評價和同伴互評兩個領(lǐng)域引起了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。然而,學(xué)者們之前所做的研究主要集中在大學(xué)生的基礎(chǔ)上,對中學(xué)生,特別是在高中生階段的研究較少。本研究試圖將同伴互評引入到高一英語寫作教學(xué)中去,設(shè)計具體的課堂實施步驟并預(yù)測可能會出現(xiàn)的問題,目的是通過同伴互評提升高一學(xué)生英語寫作的積極性,增進學(xué)生對英語寫作的信心并且減少學(xué)生在語言表達準確性方面出現(xiàn)的錯誤。本研究以筆者所任教的一所中學(xué)高一年級五班、六班為研究對象,進行為期四個月的行動研究。行動研究開始前,對兩個班級進行問卷調(diào)查,并進行實驗前英語寫作水平測試。實驗過程中,兩個班級采取同伴互評法批改兩輪共四次同伴的作文。實驗結(jié)束后,整理調(diào)查問卷以及分析兩個班級的作文和同伴互評表,得到最終的研究結(jié)果:(1)學(xué)生能通過同伴互評提高英語寫作中的語言表達的準確性。(2)通過同伴互評,學(xué)生在語言表達的準確性的五個方面有不同程度的提高。其中最顯著提高的是單詞拼寫、大小寫,其次是人稱、時態(tài)等,在句型、用詞的準確性以及短語搭配也有了較明顯的進步,提高幅度最小的是句子結(jié)構(gòu)。因此,本研究認為同伴互評在高中英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用可以增進學(xué)生對英語寫作的興趣和信心,減少學(xué)生在語言表達的準確性方面出現(xiàn)的錯誤并且能夠與教師評改互相補充,相輔相成,共同促進并提高英語寫作水平。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2687761