發(fā)布時(shí)間：2020-06-07 21:55

【摘要】：2018年5月,國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》。在該指導(dǎo)意見中,鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的建設(shè)被列為實(shí)現(xiàn)全面性農(nóng)村義務(wù)教育的重要組成內(nèi)容,也是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。國務(wù)院下達(dá)的目標(biāo)是,截止到2020年,全國要達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育的基本落實(shí),均衡城鄉(xiāng)師資配置,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。另外,伴隨著我國學(xué)校布局調(diào)整政策的深入推進(jìn),鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校大量出現(xiàn),其教育功能的轉(zhuǎn)變、辦學(xué)理念的深化以及育人目標(biāo)的創(chuàng)新都對鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提出了更新、更高的發(fā)展要求。因此,本文所研究的主題是汨羅市鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的困境及對策。本文在了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校相關(guān)背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及理論后,基于調(diào)查問卷、訪談等方法對汨羅市的七所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,明確汨羅市鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校所面臨的辦學(xué)條件層面的困境有:人均宿舍面積少,空間較擁擠、宿舍無單獨(dú)衛(wèi)生間和儲(chǔ)物空間、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施存在安全隱患、課外活動(dòng)設(shè)施缺乏;師資層面的困境有:多數(shù)任課教師兼任“生活教師”、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教師專業(yè)知識(shí)不足、教師專業(yè)情意不足、生活教師數(shù)量緊缺且不夠?qū)�業(yè);在管理層面的困境有:宿舍管理人員數(shù)量少,任務(wù)重、課外活動(dòng)內(nèi)容單一、課外活動(dòng)缺乏組織、存在校園欺凌現(xiàn)象、學(xué)生安全知識(shí)不足、學(xué)生心理健康水平偏低等。然后對造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校困境的原因進(jìn)行了剖析。最后圍繞健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的外部保障體系、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校內(nèi)部管理兩個(gè)層面提出幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校走出困境的對策。本文的研究旨在喚起有關(guān)教育部門和管理者們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的情況予以的重視和關(guān)注,意識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校教師的特殊性和重要性。并且明晰當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校無論是從辦學(xué)條件、師資或是學(xué)校管理等層面而言,都不能滿足教育需求的現(xiàn)實(shí)矛盾。為了推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的發(fā)展,要求政府、學(xué)校從理論決策上,更需要將理論應(yīng)用于實(shí)踐,提高外部支持力度、監(jiān)督內(nèi)部加強(qiáng)管理、提升教師素質(zhì)水平以增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的育人功能,從而全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量,促進(jìn)汨羅市鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南理工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G639.2

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5 楊Z，

本文編號(hào)：2702054