高中生公共參與素養(yǎng)培育研究

發(fā)布時(shí)間：2020-08-08 02:25

【摘要】：2016年9月13日,在北京師范大學(xué)舉辦的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)上,首次提出了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架,自此,“核心素養(yǎng)”成為了教育學(xué)及相關(guān)專業(yè)專家學(xué)者研究的熱點(diǎn)。2018年1月,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》提出思想政治學(xué)科應(yīng)當(dāng)培育高中生具備政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等學(xué)科品質(zhì)與能力。培育高中生公共參與素養(yǎng),對(duì)于提高高中生參與社會(huì)公共生活的能力,對(duì)祖國(guó)興旺、社會(huì)進(jìn)步以及高中生自身成長(zhǎng)發(fā)展等都具有十分重要的意義。據(jù)調(diào)查了解,作為即將步入成年人行列的高中生,他們具備的公共參與知識(shí)目前還不夠深厚,無(wú)法很好地將在校園中學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的具體公共事務(wù)對(duì)接起來(lái)。其次,對(duì)于社會(huì)公共事務(wù)的管理,他們參與積極性不足,有些甚至表現(xiàn)出與自身完全無(wú)關(guān)的態(tài)度。另外,在具體參與公共事務(wù)的過(guò)程中,部分高中生表現(xiàn)出情緒化、無(wú)序、隨意等問(wèn)題,由此可見(jiàn)高中生的公共參與能力還有待提高,公共參與實(shí)踐還有待規(guī)范、落實(shí)。針對(duì)上述問(wèn)題,筆者基于社會(huì)調(diào)研和前人的經(jīng)驗(yàn)成果,認(rèn)真思考、分析造成該現(xiàn)狀的原因,提出從課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐兩大層面去培育高中生的公共參與素養(yǎng),具體來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)層面,從教師教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面著手,社會(huì)實(shí)踐方面從實(shí)踐的具體形式、實(shí)踐的資源以及借鑒美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等方面出發(fā),通過(guò)這些具體的途徑使高中生能夠不斷豐富自身的公共參與知識(shí)、樹(shù)立強(qiáng)烈的公共參與意識(shí)、提升公共參與能力,更有效地投入到公共參與實(shí)踐中,提高公共參與素養(yǎng),成為一名新時(shí)代的高素質(zhì)的社會(huì)公民。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2
【圖文】：

高中生公共參與素養(yǎng)培育研究