發(fā)布時間：2020-08-13 15:13

【摘要】：隨著科學技術的迅猛發(fā)展,人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化,新的社會思潮不斷沖擊和改變?nèi)藗兊乃季S方式與行為方式,功利主義、物質(zhì)主義盛行,忽視對精神生活的追求。在這種文化背景下,我們的學校教育也受到影響,過分追求成績,唯分數(shù)是論,忽視對學生的精神啟迪和生命教育。這樣做的嚴重后果就是學生厭學、校園欺凌、自殺等現(xiàn)象頻發(fā)。因此,在初中語文教學中,我們要滲透生命教育,讓學生在學到知識,提高技能的同時,激發(fā)生命活力,讓其充分發(fā)揮生命潛能,認識生命的意義,從而實現(xiàn)人生的價值。本論文共分六部分:第一章緒論部分介紹了本文的研究緣由、研究意義與研究方法等,并對國內(nèi)外相關研究文獻進行了綜述。第二章通過對初中生古詩詞學習現(xiàn)狀的調(diào)查以及初中古詩詞教學現(xiàn)狀的分析,提出“生命語文”視野下的初中古詩詞教學的必要性。第三章主要對葉瀾主導的“生命實踐”教育學和熊芳芳的“生命語文”教學觀進行梳理與闡釋。第四章主要分析初中古詩詞教學過程中的生命灌注,包括古詩詞教學中生命內(nèi)涵的輻射、生命意識的喚醒和生命質(zhì)量的提升三部分。第五章主要結(jié)合具體的教學案例進行了分析與反思,對“生命語文”視野下的初中古詩詞教學提出切實可行的教學策略:探索古詩詞的審美追求,加深學生的人生感悟;培養(yǎng)學生對生死的辯證認識與理性態(tài)度;注重古詩詞的人格塑造與文化傳承。第六章是“生命語文”視野下的古詩詞教學反思。我們既要重視語文教學中生命元素的鋪墊與積累,又要防止忽視文本自身而過度詮釋生命感悟。研究“生命語文”視野下的古詩詞教學,實際上是將生命教育理論進一步細化和具體化。筆者僅希望通過本論文能使教師在初中古詩詞教學實踐中關注“生命語文”視野的培育,同時也希望能給語文教育工作者提供一些有益的參考。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

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本文編號：2792172