發(fā)布時間：2020-08-13 20:25

【摘要】：隨著社會主義教育事業(yè)逐步推進,新時代的教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)�；�于創(chuàng)新、實踐、分享和交流的創(chuàng)客教育已經(jīng)在國內(nèi)外迅速興起,有關(guān)創(chuàng)客教育的研究方興未艾。越來越多的專家學(xué)者將注意力轉(zhuǎn)向創(chuàng)客教育與課堂教學(xué)相融合的研究方向,目前將創(chuàng)客教育引入計算機、物理、科學(xué)等學(xué)科的研究如火如茶,將創(chuàng)客教育理念引入化學(xué)教學(xué)的研究僅處于起步階段。以杜威的“做中學(xué)”教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主要理論支撐,運用文獻研究法梳理當(dāng)前創(chuàng)客教育的研究成果以及當(dāng)前化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀;以李克特五級量表的形式編制前測問卷并檢測其信效度,問卷主要從創(chuàng)新、實踐、分享和交流四個維度對實踐班級學(xué)生化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)進行測量;通過分析問卷發(fā)現(xiàn):學(xué)生的化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)處于一般水平,大部分學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,實踐興趣、實驗操作能力較為薄弱,半數(shù)學(xué)生的分享精神和交流表達能力有待提升,因此將創(chuàng)客教育理念引入到化學(xué)實驗教學(xué)中以提高學(xué)生的創(chuàng)客素養(yǎng)。以人教版高中化學(xué)必修一的“二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)”、“空氣中二氧化硫含量的測定”和“接觸法制硫酸”為例結(jié)合創(chuàng)客教育理念設(shè)計教學(xué)活動,主要包括創(chuàng)設(shè)問題情境、知識點講解、創(chuàng)意激發(fā)、交流創(chuàng)意、設(shè)計實驗方案、創(chuàng)作作品、交流作品和評價反思八個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)結(jié)束后,對學(xué)生“化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)”進行后測,結(jié)合教師訪談對研究結(jié)果進行分析與評價。研究結(jié)果表明,基于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實踐教學(xué)有助于提升高中生的創(chuàng)客素養(yǎng)。在創(chuàng)客教育理念下的化學(xué)實驗教學(xué),能夠有效提高學(xué)生的化學(xué)實驗創(chuàng)新能力,面對化學(xué)實驗?zāi)軌蚪o出切實可行的創(chuàng)意。學(xué)生從最開始對新課堂的好奇逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶嶒炁d趣,更加積極的參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,并且在實驗過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,通過查閱資料、小組討論等方式給出解決方案,更出色的完成實驗的創(chuàng)新,在此過程中學(xué)生的動手實踐能力也逐步增強。他們更加愿意將自己的想法或觀點分享給同伴,同時提高了學(xué)生的口頭表達能力,通過書寫實驗方案和實驗報告在一定程度上也增強了學(xué)生的書面表達能力。學(xué)生認(rèn)可創(chuàng)客素養(yǎng)對今后的學(xué)習(xí)和生活帶來的積極影響,并表示愿意繼續(xù)積極參與創(chuàng)客教育理念下的化學(xué)實驗課以進一步提升創(chuàng)客素養(yǎng)。在創(chuàng)客教育理念下,學(xué)生不再是知識的被動接受者,而是逐步變成了積極的生活探索者。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8
【圖文】：

實驗的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生在真實的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，交流自己的逡逑想法，并將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，解決實際問題的能力逡逑以及實踐能力�；�于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實驗教學(xué)流程圖，見圖４－１。逡逑１９逡逑

圖５－１第１組學(xué)生作品逡逑［第２組］我們小組在檢驗課本上已有的二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的同時，設(shè)氧化硫還原性實驗，目的是對比二氧化硫使品紅溶液和酸性高錳酸鉀溶液褪

圖５－２第２組學(xué)生作品逡逑［追問］第１組同學(xué)選擇用澄清石灰水吸收二氧化硫，你們小組選擇用氫氧化鈉逡逑

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本文編號：2792476