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農村地區(qū)高中生英語閱讀焦慮與閱讀成績的相關性研究

發(fā)布時間:2020-08-14 15:19
【摘要】:閱讀理解是英語學習的一個重要組成部分,它與英語學習的成功密切相關。近年來,越來越多的研究者關注英語閱讀焦慮及其對英語閱讀理解的影響。然而,不難發(fā)現(xiàn)很多農村地區(qū)的學生閱讀理解能力并不理想,除了學習興趣和動機方面的原因,焦慮也是一個很顯著的因素。目前,很多研究開始關注外語閱讀焦慮與閱讀成績的關系,但是這方面的研究主要集中在大學生,關于高中生特別是農村地區(qū)的高中生卻是少之又少。事實上,由于教育資源相對缺乏,教學方式比較單一和學生學習動機比較低,農村地區(qū)的高中生承受著更高的英語閱讀焦慮。因此,本研將探討農村地區(qū)高中生英語閱讀焦慮與閱讀成績關系。本研究將測量農村地區(qū)高中生外語閱讀焦慮的程度,探討外語閱讀焦慮與閱讀成績的相關關系及找出影響農村地區(qū)高中生英語閱讀焦慮的原因。將回答三個問題:(1)農村地區(qū)高中生的外語閱讀焦慮程度如何?(2)外語閱讀焦慮和閱讀成績存在什么關系?(3)影響農村地區(qū)高中生英語閱讀焦慮的因素有哪些?本研究的研究對象選自農村地區(qū)河源市東江中學的112名高中生。所有的研究對象都要都要完成一份中文外語閱讀焦慮量表以及接受一次外語閱讀測試,閱讀理解測試抽取了2016年的期末考試的閱讀理解部分,共包含四篇文章,總分是40分。此外,本研究在研究對象中抽取了12名學生進行面對面的訪談。在數(shù)據(jù)分析方面,主要采用社會科學統(tǒng)計軟件SPSS.19。描述性統(tǒng)計主要用于計算平均數(shù)、標準差和回答農村地區(qū)高中生的外語閱讀焦慮程度。皮爾森相關分析回答了外語閱讀焦慮與閱讀理解成績存在何種關系。單因素方差分析主要回答不同組間閱讀成績是否存在顯著差異。結果顯示:(1)農村地區(qū)高中生的確存在外語閱讀焦慮。(2)外語閱讀焦慮與閱讀成績存在明顯的負相關關系。(3)影響農村地區(qū)高中生外語閱讀焦慮的因素主要有:缺乏自信,詞匯量不足,缺乏興趣和對西方文化知識的了解。本研究給了農村地區(qū)英語教師啟示(1)英語教師應該理解和重視英語閱讀焦慮的存在并幫助學生認識和減輕焦慮。(2)建立學生自信心很有必要。(3)擴充詞匯量很重要。(4)英語教師應該注重閱讀教學氛圍和閱讀教學內容,從而激發(fā)學生興趣。(5)加強英語文化。
【學位授予單位】:廣州大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2017
【分類號】:G633.41

【參考文獻】

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本文編號:2793199

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