高中物理實(shí)驗(yàn)論文：

　　隨著中學(xué)物理教學(xué)研究的不斷深入和發(fā)展，探索性實(shí)驗(yàn)的作用越來越為人們所認(rèn)識。探索性實(shí)驗(yàn)作為近年來嶄露頭角的一種新型實(shí)驗(yàn)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練動手操作能力，特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面有著很好的作用，因而引起廣大物理教育工作者的關(guān)注。而且有關(guān)這方面的研究及成果不斷出現(xiàn)，這說明探索性實(shí)驗(yàn)的研究正在逐步走向深入。

　　然而從總的情況看，目前探索性實(shí)驗(yàn)的研究仍然是初步的，還有一些理論和實(shí)踐上的問題有待探討。比如，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能有哪些？如何設(shè)計(jì)這種實(shí)驗(yàn)？顯然，這些問題都是高中物理探索性實(shí)驗(yàn)研究中尚需深入探索的領(lǐng)域。

　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)作者多年來高中物理探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)最基本的環(huán)節(jié)入手，對高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步的研究，試圖從理論上初步形成高中物理探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)原則，從而給探索性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步研究以新的啟示。

　　我們對探索性實(shí)驗(yàn)的定義是：由教師給出實(shí)驗(yàn)課題，提供實(shí)驗(yàn)器材，提出實(shí)驗(yàn)要求，讓學(xué)生自己擬定實(shí)驗(yàn)方案，制訂實(shí)驗(yàn)步驟，獨(dú)立地通過實(shí)驗(yàn)的觀測和分析去探索研究，從而發(fā)現(xiàn)“新”的物理現(xiàn)象，并通過建立物理模型來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，筆耕論文，總結(jié)出他們原來并不知道的規(guī)律性認(rèn)識的實(shí)驗(yàn)。