發(fā)布時(shí)間：2018-04-27 06:35

  本文選題：收容教育 + 勞動(dòng)教養(yǎng)　； 參考：《甘肅社會(huì)科學(xué)》2015年03期

【摘要】：勞動(dòng)教養(yǎng)的廢止引發(fā)了對(duì)收容教育的質(zhì)疑。就形式合法性而言,收容教育是一項(xiàng)具有實(shí)定法依據(jù)的制度,目前仍然具有法律效力。就實(shí)質(zhì)合法性而言,收容教育存在以行政強(qiáng)制教育措施之名行刑事處罰之實(shí)的性質(zhì)錯(cuò)亂,它嚴(yán)重違反實(shí)體公正和程序正義的要求,違反國際公約的人權(quán)保障要求,并且在勞動(dòng)教養(yǎng)廢止后已失去適用上的參照標(biāo)準(zhǔn),因而不具有正當(dāng)性。收容教育的未來走向應(yīng)當(dāng)是廢止而不是改良,并且完全可以一步到位直接從法律上廢止。
[Abstract]:The abolition of reeducation through labor has raised doubts about the education of institutionalization. As far as formal legality is concerned, education is a system with legal basis, and still has legal effect. As far as the substantive legality is concerned, there is a dislocation of the nature of the criminal punishment in the name of administrative compulsory educational measures, which seriously violates the requirements of substantive justice and procedural justice, as well as the human rights guarantee requirements of international conventions. And after the abolition of re-education through labor has lost the applicable reference standard, so it has no legitimacy. The future direction of education should be abolished rather than improved, and can be abolished in one step directly from the law.
【作者單位】： 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院;
【分類號(hào)】：D926.8

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本文編號(hào)：1809618