引言
　　成本管理會計是我校財務(wù)管理本科專業(yè)三年級學(xué)生開設(shè)的專業(yè)主干課。我校自2003年開辦財務(wù)管理本科專業(yè)，一直到2009年，成本管理會計課程是以成本會計和管理會計兩門課程開設(shè)的。為了避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，節(jié)約教學(xué)資源，從2010年開始，新的財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整合并為“成本管理會計”一門課程。
　　在會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)等專業(yè)中，成本管理會計課程開設(shè)在基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、中級財務(wù)管理等課程之后，為以后開設(shè)的高級財務(wù)會計、高級財務(wù)管理等課程打下良好的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的高低會影響到后續(xù)專業(yè)課程的質(zhì)量。我們于2009年10月-2011年5月完成了成本管理會計校級重點課程建設(shè)項目，編寫了與之配套的成本管理會計教材，被學(xué)校評為一類優(yōu)秀課程。在此基礎(chǔ)上，我們已于2012年10月申報了成本管理會計校級精品課程重點建設(shè)項目。進行成本管理會計精品課程建設(shè)是我校進一步規(guī)范成本管理會計教學(xué)，深化教學(xué)改革，強化專業(yè)優(yōu)勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。
　　1 課程建設(shè)思路與原則
　　1.1 課程建設(shè)思路
　�。�1）對教學(xué)內(nèi)容進行整合，以夠用為度；（2）改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；（3）開展教學(xué)研究，加強師資隊伍建設(shè)；（4）加強教材、教學(xué)參考資料與試題庫建設(shè)；（5）加強實踐教學(xué)，進一步完善校內(nèi)外實習(xí)基地；（6）建立了課程支撐網(wǎng)站，課程資源上網(wǎng)。
　　1.2 課程建設(shè)原則
　�。�1）必要性�；�礎(chǔ)知識和基本理論的安排應(yīng)兼顧提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)專業(yè)技能的要求，以必要為限。（2）充分性。專業(yè)技能課的安排，必須充分滿足實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不打折扣。（3）可行性。教學(xué)內(nèi)容、課時按排以及教學(xué)方法必須切實可行，不搞花架子。（4）前沿性。要及時把成本管理會計領(lǐng)域最新的發(fā)展動態(tài)和研究成果引入到教學(xué)中來，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時代性。（5）創(chuàng)新性。在課程建設(shè)上既要符合國際慣例的要求，又要結(jié)合我國管理實際，力爭在繼承現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
　　2 課程建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容
　　2.1 課程建設(shè)目標(biāo)
　　通過本課程的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，為將來服務(wù)社會打下一個良好的專業(yè)基礎(chǔ)。通過本課程的建設(shè)，將本文由筆耕文化傳播收集整理為常州工學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一個堅實的專業(yè)建設(shè)平臺。
　　2.2 課程教學(xué)內(nèi)容
　　我國的成本管理會計理論體系大多借鑒西方的研究成果，課程內(nèi)容基本上是照搬西方的一套，教材內(nèi)容偏重技術(shù)方法、數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用價值不足，沒有形成具有中國特色、符合中國國情的“成本管理會計”理論體系。
　　為了避免成本會計和管理會計兩門課程的重復(fù)，提供與管理需要有高度相關(guān)的成本核算方法以及預(yù)測、決策、控制、業(yè)績評價方法及其應(yīng)用，本課程理論體系包括以下內(nèi)容。

（1）成本核算。以產(chǎn)品成本核算為核心，對成本核算的基本原理和各種產(chǎn)品成本計算方法的闡述。主要包括成本核算概述、生產(chǎn)費用在各種產(chǎn)品之間的歸集與分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的歸集和分配、產(chǎn)品成本計算的基本方法和產(chǎn)品成本計算的輔助方法等內(nèi)容。
　　（2）預(yù)測與決策。以決策為核心，主要利用財務(wù)會計等提供的資料及其他有關(guān)信息，對企業(yè)未來一定時期內(nèi)的經(jīng)濟活動進行科學(xué)的預(yù)測分析，并做出正確的決策。主要包括成本性態(tài)分析與變動成本法、本量利分析、預(yù)測分析、短期經(jīng)營決策和長期投資決策等內(nèi)容。
　　（3）控制與業(yè)績評價。以責(zé)任會計為核心，通過建立標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)和責(zé)任會計制度，按照預(yù)算所規(guī)定的指標(biāo)，對即將發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟活動進行調(diào)節(jié)和控制，并根據(jù)經(jīng)濟責(zé)任制的要求，考評責(zé)任者的業(yè)績。主要包括全面預(yù)算、成本控制和責(zé)任會計等內(nèi)容。
　�。�4）發(fā)展動態(tài)。成本管理會計的視角由企業(yè)內(nèi)部拓展到企業(yè)外部，由微觀經(jīng)濟轉(zhuǎn)向宏觀經(jīng)濟。主要包括作業(yè)成本法、戰(zhàn)略管理會計和人力資本管理會計等內(nèi)容。
　　3 教學(xué)方法與手段的改革
　�。�1）項目教學(xué)。將復(fù)雜和煩瑣的理論知識與應(yīng)掌握的技能模塊化，一個模塊就是一個教學(xué)項目，每個教學(xué)項目圍繞會計崗位工作來具體確定。再將一個教學(xué)項目分成若干工作任務(wù)，以工作任務(wù)激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)動學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
　�。�2）啟發(fā)教學(xué)。針對該課程基本理論枯燥、難懂、與相關(guān)課程連接的知識點較多的特點，以啟發(fā)式講解為主，由淺入深，層層深入，同時結(jié)合其它相關(guān)課程的知識進行鏈接，使學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識，使所學(xué)的知識系統(tǒng)、完整。這就要求任課教師具有寬泛的專業(yè)知識面，尤其對相關(guān)課程熟練。
　�。�3）課堂精講。要求老師合理安排課堂講授時間，對于基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理要講明、講透，對于具體的核算、計算、分析及管理方法講清步驟、突出要點，其他技術(shù)問題放在實訓(xùn)環(huán)節(jié)邊做邊學(xué)，為實訓(xùn)教學(xué)的順利進行作好時間和內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
　　（4）案例切入。根據(jù)課堂教學(xué)的需要編寫教學(xué)案例，以案例分析為切入點講解教學(xué)內(nèi)容，通過鮮活的案例使課堂教學(xué)變?yōu)橘N近生活、深入淺出、通俗易懂。為實現(xiàn)“案例切入”，一方面要研究教材，進行教學(xué)設(shè)計，明確哪些內(nèi)容課上精講，哪些內(nèi)容實訓(xùn)消化；另一方面反映在分析教材的基礎(chǔ)上，搜集、篩選教學(xué)案例。
　�。�5）情景教學(xué)。在講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，輔以實物（憑證、表格、報表等）展示及實訓(xùn)教學(xué)方式，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。為搞好情景教學(xué)，我們要注意以下幾方面的問題：一是實習(xí)環(huán)境盡量仿真，給學(xué)生一種親臨其境的感覺，提高實習(xí)興趣和實習(xí)效果；二是實習(xí)內(nèi)容力求綜合化，以滿足提高綜合能力的要求；三是實習(xí)相對集中，讓學(xué)生進入一種工作狀態(tài)，體現(xiàn)職業(yè)化的感覺；四是實習(xí)資料要切合實際，是企業(yè)現(xiàn)實業(yè)務(wù)的客觀再現(xiàn)。
　�。�6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。建立了課程支撐網(wǎng)站，教學(xué)文件與教學(xué)資料全部上網(wǎng)，并能經(jīng)常更新。教師不但可以通過課堂教學(xué)向?qū)W生傳授課程知識，還將成本管理會計課程教學(xué)的相關(guān)資源上傳到校園網(wǎng)。授課教師還能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，與學(xué)生進行實時互動交流，實現(xiàn)了教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化。
　�。�7）多媒體教學(xué)。授課教師制作了POWERPOINT教學(xué)課件和教學(xué)視頻，下一步我們將基于AUTHORWARE開發(fā)多媒體課件�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，極大地提高了授課內(nèi)容的生動性和可理解性，明顯地提高了教學(xué)效果。
　　4 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　�。�1）加強校內(nèi)模擬實訓(xùn)。模擬實訓(xùn)是成本管理會計實訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是根據(jù)教學(xué)計劃的要求，在完成某些單元的教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生進行模擬實訓(xùn)。通過業(yè)務(wù)實訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握本課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識和職業(yè)能力。（2）深入企業(yè)調(diào)查研究。指導(dǎo)教師在企業(yè)兼職或擔(dān)任培訓(xùn)工作，親身經(jīng)歷和體驗過企業(yè)財務(wù)和管理，具有豐富的實踐經(jīng)驗。這些老師在組織實踐教學(xué)過程中，能夠把自己的切身體會、工作技巧傳授給學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，提高學(xué)生的動手能力。（3）重視校外實踐教學(xué)。加強與企業(yè)的協(xié)作與交流，我們聯(lián)系會計師事務(wù)所、會計咨詢公司和一些大型的企業(yè)作為實習(xí)基地。鼓勵學(xué)生利用寒暑假時間深入社會進行調(diào)查，研究并撰寫調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文，鍛煉了學(xué)生將理論運用于實踐的能力。
　　5 結(jié)束語
　　成本管理會計自2012年12月被學(xué)院立項為精品建設(shè)課程以來，課程組按照《常州工學(xué)院精品點課程建設(shè)管理要求》和課程建設(shè)目筆耕文化傳播整理標(biāo)，對該課程進行了全方位的建設(shè)，學(xué)校也在政策、資金、人力、物力上等給予大力的扶持。經(jīng)過一年多的課程建設(shè)和教學(xué)實踐，一支知識結(jié)構(gòu)較為合理、團結(jié)敬業(yè)的教師團隊已經(jīng)形成，課程的建設(shè)效果顯著。具體體現(xiàn)在：課程教學(xué)已經(jīng)形成課程特色，課程定位準(zhǔn)確，課程體系結(jié)構(gòu)更為完善，教學(xué)內(nèi)容進一步優(yōu)化；教學(xué)管理趨于規(guī)范高效，教學(xué)的軟件和配套硬件設(shè)施都得到了全面的建設(shè)；教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷更新，尤其在教學(xué)過程中加大使用信息技術(shù)的力度；加強理論與實際、教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，突出教學(xué)改革的系統(tǒng)性、綜合性和整體性，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量上了一個新的臺階，基本形成了以“啟發(fā)”與“實訓(xùn)”為主線，突出“能力培養(yǎng)”為特色的“成本管理會計”課程體系。
　　本精品課程建設(shè)目前也存在不足之處，用于成本管理會計教學(xué)和研究的數(shù)據(jù)庫尚不夠完備，成本管理會計模擬實訓(xùn)室建設(shè)還沒有達到預(yù)定的要求。由于課時的限制，雖然我們一再強調(diào)“精講多練”的原則，但仍感模擬實訓(xùn)學(xué)時不夠充分，學(xué)生實務(wù)操作能力仍不夠理想，需要在今后的教學(xué)中加以改進。