發(fā)布時間：2018-10-21 10:34

【摘要】：PBL模式強調(diào)把學習設置到復雜的、真實的問題情景中,通過學習者的合作來解決問題,從而學習隱含在問題背后的科學知識,形成解決問題的技能和自主學習的能力。PBL模式與LBL模式在教師、學生、媒體以及知識傳遞過程方面存在著較大的區(qū)別。在會展管理專業(yè)中實施PBL教學模式,可從準備問題、提出問題、組織小組、自主學習與合作交流、展示成果與總結評價等五個環(huán)節(jié)進行課程設計,從而調(diào)動學生的學習興趣,鍛煉其自主學習能力、溝通能力、團隊合作能力及表達能力,開闊學生的思維,加深其分析問題的深入程度。
[Abstract]:The PBL model emphasizes setting learning in complex, real problem situations, solving problems through learners' cooperation, and thus learning the scientific knowledge that lies behind the problems. The PBL model is different from the LBL model in teachers, students, media and knowledge transfer process. In order to arouse students' interest in learning, the implementation of PBL teaching mode in exhibition management specialty can be carried out from five aspects: preparing questions, raising questions, organizing groups, studying independently and cooperating with each other, displaying results and summarizing and evaluating. Exercise their autonomous learning skills, communication skills, teamwork and expression skills, broaden the students' thinking, deepen their depth of analysis of problems.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學旅游學院;
【分類號】：G642;F713.83-4

【參考文獻】

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本文編號：2284833