吳彩霞等（2008）《高職物流管理專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新》中認為高職院校只有不斷深化教學改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,才能提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　錢廷仙（2008）《高職物流管理專業(yè)實踐教學體系完善》中認為物流管理實踐教學體系是一個有機整體,貫穿于物流人才培養(yǎng)的全過程。
　　高振（2009）《基于校企合作的高職物流管理專業(yè)實踐教學體系研究》中從校企互利共贏的基礎上建立實訓基地的角度對實踐教學體系進行重新設計。
　　賀政綱等（2009）《高校物流實踐教學體系改革與構建探討》中從物流實踐教學體系的構建條件、構建模式、實施影響因素三個方面改革與構建物流實踐教學體系。
　　朱占峰（2009）《論物流專業(yè)教學改革的就業(yè)導向》中闡述了物流專業(yè)在就業(yè)環(huán)節(jié)的實際問題，提出了促進物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的措施。
　　王科意（2010）《“物流熱”與物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析》中對“物流熱”與高校物流畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析，提出了相關措施與方法。
　　王紅艷（2010）《高職院校物流管理專業(yè)應重視實踐教學環(huán)節(jié)》中闡述了高職院校物流實踐教學環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，提出了高職物流管理專業(yè)加強實訓環(huán)節(jié)的途徑。
　　彭華穎（2010）《工學結合下的高職物流校外實踐教學研究》中對工學結合校外實踐教學的建立及實施研究成果和社會效益進行了闡述。
　　馬 翔等（2010）《基于第三方物流的應用型物流管理專業(yè)實踐課程體系建設的研究》中闡述了應用型物流管理專業(yè)實踐教學目標、實踐課程體系的構成及建設的保障。
　　劉剛橋（2010）《基于工學結合的高職物流管理專業(yè)實踐教學體系的構建》中闡述里我國高職物流管理專業(yè)實踐教學體系現(xiàn)狀和基于工學結合理念的高職物流管理專業(yè)實踐教學體系的構建思路，并提出了相關建議。
　　賈蘇絨（2010）《基于實踐能力的高職物流管理專業(yè)教學方法探討》中分析了物流管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀、物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的主要能力以及物流管理專業(yè)課程實踐教學中的能力培養(yǎng)方法。
　　胡佳（2010）《基于實驗實訓基地建設的職業(yè)教育的發(fā)展對策》中分析了物流教育的現(xiàn)狀、建設物流實訓室的必要性、河南省物流實訓室建設存在的問題及對策分析。
　　黃惠春（2010）《開放多維的高職物流管理專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐》中對我國現(xiàn)有高職物流管理專業(yè)實踐教學體系及國外不同高職教育模式進行了分析，提出構建開放多維的物流管理專業(yè)實踐教學體系的實踐探索。
　　施學良（2010）《基于工作過程的五階段實踐教學體系探索》中把五階段實踐教學體系在物流管理專業(yè)中進行了應用。
　　朱丹（2010）《物流管理專業(yè)實驗教學體系改革研究》中對闡述了應用型物流人才的內(nèi)涵及專業(yè)素質(zhì)構成，提出了基于應用型物流實踐能力體系的實驗與課程體系構建。
　　羅凌妍等（2010）在《物流人才實踐能力培養(yǎng)的探索》中闡述了物流人才實踐能力培養(yǎng)存在的問題及對物流人才實踐能力培養(yǎng)的探索。
　　張鵬偉（2011）《高校物流管理專業(yè)實踐教學研究》中對物流管理專業(yè)教學中的突出問題與實踐教學模式進行了分析。
　　胡紅玉等（2011）《高校物流管理專業(yè)校外實踐教學基地建設模式的探索》中對高校物流管理專業(yè)校外實踐教學基地建設的必要性、幾種建設模式、存在的問題等進行了分析，并提出了幾點建議。
　　金廷芳（2011）《高職院校物流管理專業(yè)實踐技能培養(yǎng)模式探索》中認為應發(fā)揮校外實習基地作用、搭建校內(nèi)實踐教學平臺和校企合作開發(fā)實訓項目，并建立項目化的考核標準。
　　吳蓉蓉（2011）《關于高職院校物流管理專業(yè)實踐教學的幾點思考》中對物流管理專業(yè)人才的市場需求進行了分析，闡述了現(xiàn)階段物流專業(yè)教育存在的主要問題，提出了建立合適的物流實踐課程體系的建議。
　　陳學云（2011）《基于“校企互動”的物流教學模式研究》中闡述了校企互動與物流教育，列舉了校企互動的幾個教學模式和校企互動的保障條件。
　　何景師等（2011）《基于崗位職責的物流生產(chǎn)性實訓基地建設和改革研究》中認為要進行物流業(yè)態(tài)的細分與就業(yè)崗位對應明晰，根據(jù)崗位職責明確培養(yǎng)目標。
　　張武（2011）《基于工作過程系統(tǒng)化的物流實訓課程體系規(guī)劃研究》中根據(jù)物流管理專業(yè)的崗位和職業(yè)能力分析，筆耕文化傳播，確定了典型工作任務及行動領域，構建了物流管理專業(yè)實踐課程體系框架。

本文編號：3365