發(fā)布時間：2024-05-20 01:05

　　高中生物試卷分析一直是高中生物教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它同樣在教育統(tǒng)計和測評中占據(jù)著舉足輕重的地位。試卷分析除了可以了解到學(xué)生對知識的掌握情況和教師教學(xué)的不足之處外,還可以了解到學(xué)生的真實能力水平。試卷的分析有助于科學(xué)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),幫助學(xué)生清晰掌握每門學(xué)科中的弱項,它對教育教學(xué)起著十分重要的作用。以往的高中生物試卷分析僅依賴教師們從教的經(jīng)驗,或是只從信度和效度等方面進(jìn)行分析,這些方式不僅嚴(yán)重依賴于樣本容量,而且無法探知造成學(xué)生成績的原因,無法知曉學(xué)生的能力如何,由此反饋出的信息極少,不足以對試卷進(jìn)行深度分析。項目反應(yīng)理論是近年來國內(nèi)引進(jìn)的新理論,其在高中生物試卷分析上的研究幾乎空白,是以,本文的主旨是基于項目反應(yīng)理論對高中生物試卷進(jìn)行分析,并對一線高中生物教師教學(xué)提出建議與指導(dǎo),為教師有針對性的提高教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。首先,本研究采用文獻(xiàn)資料法對有關(guān)于試卷分析和項目反應(yīng)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和闡述,然后,通過訪談法對所選取的高中生物聯(lián)考試卷進(jìn)行可行性分析,分析的指標(biāo)主要包括試卷的總體質(zhì)量、試卷的信度與試卷的效度。當(dāng)試卷質(zhì)量信度和效度達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)時,再繼續(xù)運(yùn)用項目反應(yīng)理論對試卷進(jìn)行深度的分析。...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外相關(guān)研究綜述
        (二)國內(nèi)相關(guān)研究綜述
    三、研究的意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 相關(guān)概念簡介與理論基礎(chǔ)
    一、項目反應(yīng)理論相關(guān)概念簡介
    二、項目反應(yīng)理論假設(shè)
        (一)潛在特質(zhì)空間的單維性假設(shè)
        (二)局部獨立性假設(shè)
        (三)項目特征曲線假設(shè)
    三、項目反應(yīng)理論模型與參數(shù)
        (一)正態(tài)肩型模型
        (二)Rasch模型
        (三)logistic模型
第三章 生物試卷的可行性分析
    一、試卷的選擇
    二、試卷可行性分析的意義
    三、試卷總體質(zhì)量的分析
        (一)試卷內(nèi)容及對應(yīng)分值的分析
        (二)試卷信度分析
        (三)試卷效度分析
    四、試卷可行性分析結(jié)果
第四章 生物試卷分析的實例研究
    一、樣本的選擇及收集
        (一)樣本的選擇
        (二)樣本的收集
    二、試卷分析數(shù)據(jù)的處理
        (一)測驗得分情況
        (二)假設(shè)選擇
        (三)參數(shù)估計
        (四)項目特征曲線與被試能力值
第五章 結(jié)果分析與信息反饋
    一、試卷試題分析
    二、學(xué)生能力分析
    三、信息反饋
第六章 結(jié)論、不足與展望
    一、結(jié)論
    二、本研究的不足與展望
        (一)本研究的不足
        (二)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄 A 2019年東三省高中生物聯(lián)考試卷
附錄 B 2019年東三省高中生物聯(lián)考試卷一線教師訪談提綱
附錄 C 2019年東三省高中生物聯(lián)考試卷遼寧師范大學(xué)專家教授訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號：3978722